النحو الواضح في قواعد اللغة العربية أسماء الأفعال:
الأمثلة:
1- هَيْهَاتَ الأمل إذا لم يسعده العمل1.
أُفٍّ لمن ييئس2.
صَهْ إذا تكلم غيرك3.
2- عليكَ نفسَك فهذبها4.
دونكَ القلم5.
رُوَيْدَكَ إذا سرتَ6.
3- كتابِ الدرسَ7.
دفاعِ عنِ الشرف8.
سماعِ النصحَ9.
البحث:
الكلمات الأولى في الأمثلة السابقة فيها معاني الأفعال، ولكنك إذا عرضت
عليها علاماتها وهي تاء الفاعل في الماضي مثلا، ودخول "لم" في المضارع،
وقبول ياء المخاطبة في الأمر، رأيت أنها لا تقبل هذه العلامات، فهي
إذًا ليست أفعالا ولكنها بمعنى الأفعال؛ ولذلك سميت بأسماء الأفعال.
وإذا رجعت إلى الأمثلة رأيت أن أسماء
الأفعال منها ما هو اسم لفعل ماضٍ، ومنها ما هو اسم لفعل مضارع،
ومنها ما هو اسم لفعل أمر.
__________
1 هيهات: بَعُدَ.
2 أف: أتضجر.
3 صه: اسكتْ.
4 عليك: الزمْ.
5 دونك: خذ.
6 رويدك: تمهل.
7 كتاب: اكتبْ.
8 دفاع: ادفع.
9 سماع: اسمع.
(2/58)
وإذا تأملت أمثلة الطائفة الأولى، رأيت أن
أسماء الأفعال فيها لم توضع لمعنى آخر قبل استعمالها في معاني الأفعال،
بل وضعت في أول الأمر لتدل على معنى الفعل، وهذه تسمى مُرتَجَلَة.
وعند النظر في أمثلة الطائفة الثانية، تجد أن أسماء الأفعال كانت
مستعملة في معانٍ أخرى قبل استعمالها في معنى الفعل، فقد كانت جارا
ومجرورا أو ظَرْفاً أوْ مَصْدَراً، وهذه تسمى مَنْقُولة.
وبتأمل أمثلة الطائفة الأخيرة نجد أسماء الأفعال فيها مأخوذة من
كَتَبَ، ودَفَعَ، وسَمِعَ، وهي أفعال ثلاثية متصرفة تامة، وكل فعل من
هذا القبيل يجوز أن تصوغ منه اسم فعل أمر على وزن فَعَالِ.
القاعدة:
23- اسم الفعل كلمة تدلّ على معنى الفعل ولا تقبل علاماته. وهو من حيث
زمنه ثلاثة أقسام: اسم فعل ماضٍ، واسم فعل مضارع، واسم فعل أمر، ومن
حيث وضعه قسمان: مُرْتَجل ومنقول، ويُنقَل عن الجار والمجرور والظرف
والمصدر.
24- يصاغ اسم فعل أمر على وزن فَعَالِ من كل فعل ثلاثي متصرف تام.
تمرين 1:
- خاطب بالعبارة الآتية المفردة، والمثنى، والجمع بنوعيه:
حَيَّ على خير العمل ذاكرًا مجدك القديم، وإليك عَنْ كُلِّ ما يقف بك
دون آمالك الجِسَام.
(2/59)
أ- طائفة من أسماء الأفعال, ومعانيها:
رسم بياني يسحب اسكانر
تمرين في الإعراب 2:
أ- نموذج:
1- وَيْ لشباب لا يعْمل!
ويْ اسم فعل مضارع بمعنى أتعجَّب، والفاعل مستتر وجوباً تقديره أنا.
لشباب جار ومجرور متعلق بوَيْ.
لا نافية
يعمل فعل مضارع مرفوع, وفاعله ضمير مستتر, والجملة صفة.
(2/60)
2- دُونَكَ الكتابَ
دونك دون اسم فعل أمر بمعنى خذ, والفاعل مستتر وجوباً تقديره أنت.
الكتاب مفعول به منصوب.
ب- اعرب الجملتين الآتيتين:
1- صَهْ عمَّا يَشِين.
2- أمامَكُمْ؛ فإِنَّ الحياة جهاد.
تمرين 3:
- اشرح البيت الآتي, وأعربه:
عليكَ نفسَكَ هذِّبْها فمن مَلَكَت ... قيادَهُ النفسُ عاشَ الدَّهْرَ
مَذْمُومَا
(2/61)
الفعل المعتل
وأحكامه 1:
1- المثال
الأمثلة:
1- وَعَدَ يَعِد عِدْ
وَصَلَ يَصِلُ صِل
2- وَجِلَ يَوْجِل ايجَلْ
وجِع يَوْجَع ايجَع
البحْث:
نريد هنا أن نبين لك بعض أحكام خاصة بالفعل المعتل, فنقول:
كل فعل من الأفعال السابقة مثال مجرد فاؤه واو، ويشاهد في القسم "أ" أن
المضارع مكسور العين، وأن فاء المثال حذفت منه ومن أمره، ويشاهد في
القسم "ب" أن المضارع مفتوح العين، وأن فاء المثال لم تحذف منه ولا من
أمره, ولكنها قلبت ياء في الأمر؛ لسكونها وكسر ما قبلها.
القاعدة:
25- تُحْذَفُ فَاءُ المثَالِ المُجَرَّدِ في المضارِع وَالأَمْرِ، إذا
كانَ واويا مكسور العين في المضارع.
__________
1 في منهج المدارس الابتدائية استيفاء لأقسام المعتل وأحكامه؛ لهذا
اقتصرنا هنا على ذكر الأحكام التي لم تدرس بالمدارس الابتدائية.
(2/62)
2- الأجوف:
الأمثلة:
1- صالَ يصُول صُلْتُ
2- رَامَ يَرُوم رُمْتُ
3- مالَ يمِيل مِلْتُ
4- عَاشَ يَعِيشُ عِشْت
5- خَافَ يَخَافُ خِفْتُ
6- حَارَ يَحَار حِرْت
البحْثُ:
حكم الأجوف أنه إذا سكنت لامه حذفت عينه كما تعلم، ولكنك إذا أردت أن
تعرف شيئاً جديداً عن الأجوف، فانظر تجد الفعلين الأولين من باب نصر،
والفعلين مال وعاش من باب ضرب، وإذا تأملت ماضي هذه الأفعال بعد إسناده
إلى ضمير الرفع المتحرك، رأيت فاءه مضمومة إذا كان من باب نصر، وهذه
الضمة وجدت لتدل على الواو التي حذفت منه لالتقاء الساكنين بعد إسناده
إلى ضمير الرفع المتحرك، ثم إنك ترى الفاء مكسورة إذا كان الفعل من باب
ضرب، نحو مِلْت وعِشْت؛ للدلالة على الياء المحذوفة، أما الفعلان
الأخيران فهما من باب فرح، فأصل خاف يخاف خَوِف يخَوف، وأصل حار يَحار
حَيِرَ يَحْيَرُ، وترى عند إسناد ماضيهما إلى ضمير الرفع المتحرك أن
فاءه تُحرَّك بالكسر، وهذه الحركة لم توضع للدلالة على الحرف المحذوف،
وإنما وضعت لتدل على حركة الحرف المحذوف؛ لأنه محرك بالكسر.
(2/63)
القاعدة:
26- إذا أُسند الْمَاضِي الأجْوفُ إلى ضمير رفع متحرك، حُرِّكت فَاؤُهُ
بِالضَّمِّ إن كان من بَابِ نصَر، وَبِالْكَسْرِ إن كان من بَابِ ضرَب،
أَوْ فرِح.
3- الناقص:
الأمثلة:
1- خَشِيتُ خَشُوا
2- نَهُوت نَهُوا
3- عَلَوْت عَلَوْا
4- قضَيْتُ قضَوْا
5- اسْتَدْعَيْتُ استدعَوْا
6- سمَتِ الْبِنْتُ سَمَوْا
7- أَنْتِ تسعَيْنَ
8- أَنْتِ تمشِينَ
9- أَنْتِ تَدْعِينَ
10- الرِّجَالُ يسعَوْن
11- الرِّجالُ يمشُون
12- الرِّجَالُ يدعُون
13- أَنْتُمَا تسعيَانِ
14- أَنْتُمَا تمشيَانِ
15- أَنْتُمَا تدعوَانِ
16- الْفَتَيَاتُ يسعَيْنَ
17- الفَتَيَاتُ يمشِينَ
18- الفَتَيَاتُ يدعُونَ
البحْثُ:
سبق لك في دروس المدارس الابتدائية أنْ علمتَ بعد إيضاح وتفصيل حكمَ
الناقص عند إسناده لضمائر الرفع البارزة، وإذا درست الأمثلة السابقة
بإنعام عاد إلى ذاكرتك ما يُبَيِّنُ لك فيما يلي:
(2/64)
القاعدة:
27- إذا كان النَّاقِصُ يائِيًّا أَوْ واوِيًّا سَوَاءٌ أكانَ مَاضِياً
أَم مُضَارِعاً، وأُسند إلى غير الواوِ أوْ يَاءِ الْمُخاطَبَةِ لاَ
يَحْدُثُ فِيهِ تَغييرٌ.
28- إِذَا كان آخر الماضي الناقص ألفا وأُسند إلى غير الواو، فإن كان
ثلاثيا رُدَّتِ الألف إلى أصلها, وإن زاد على ثلاثة قُلبت الألِفُ
ياءً.
29- إذا اتَّصَلَتْ تَاءُ التَّأْنِيثِ بِالْمَاضِي النَّاقِصِ الذِي
آخِرُهُ ألِفٌ حُذفت الألِفُ.
30- إذَا أُسند الناقص ماضيا أوْ مُضَارِعاً إِلَى وَاوِ الْجَمَاعَةِ،
أوْ مُضَارِعاً إِلَى يَاءِ الْمُخَاطَبَةِ حُذف حَرْفُ العلة وبقيت
الفتحة قبل الواو والياء، إذا كان المحذوف ألفا، وضُمَّ ما قبل واو
الجماعة، وكُسر ما قبل يَاءِ الْمُخَاطَبَةِ إِذَا لم يكن ألفا.
31- المضارع الناقص الذي آخرهُ أَلفٌ إِذا أُسند إلى ألف الاثنين, أو
نون النسوة قُلبت ألفه يَاءً.
32- الأمْرُ النَّاقِصُ كالمضارع في جميع أحْكامِهِ.
تمرين 1:
- بَيِّن في العبارة الآتية كل مضارع حُذفت فاؤه، وعَيِّن حركةَ فاء
الأجوف المسند إلى ضمير رفع متحرك، مع بيان السبب:
سرتُ في ليلة قَمْرَاء على شاطئ النيل؛ لتجد النفسُ راحتها بين ذراعَيِ
السكينة الصامتة، فخلتُ الأمواجَ تَثِبُ لتتعلق بأذيال النسيم، وكدت
أظنُّ أشعةَ القمر فوقَها حبالَ المودَّة بين الأرض والسماء، فصحتُ في
خشيةٍ
(2/65)
ورُعب. ما أَبْدَعَ صنعَ الواحدِ القهار.
ثم عدتُ إلى مُستقرِّى، بعد أن لُمْتُ الذين يَقفون عن إدراك هذا
الجمال, وذلك الجلال.
تمرين 2:
- هاتِ مضارع الأفعال الآتية، وضع ثلاثة في جمل مفيدة:
وَرَدَ, وَضَحَ, وَزَن, وَصَفَ, وَجَبَ
تمرين 3:
- أسند الأفعال الآتية في عبارات موجزة إلى أحد ضمائر الرفع المتحركة،
وشَكِّل فاء كل فعل، مع بيان السبب:
رام, قام, عَاف, بَاعَ, نَامَ, سارَ
تمرين 4:
- كوِّن جملة تبتدئ بأجوف مضموم الفاء، وأخرى بأجوف مكسور الفاء من باب
ضرب، وثالثة بأجوف مكسور الفاء من باب فرِح.
تمرين 5:
- ما شكل الحرف الذي قبل واو الجماعة في كل فعل من الأفعال في الجمل
الآتية؟ وما سبب الشكل؟
1- الغربيون سموا بالعلم والاختراع.
(2/66)
2- اجتنِبْ من عروا عن الفضل, وعموا عن
الصواب.
3- خير الناس من رأوا الحق فاتبعوه، وتجافوا عن الباطل واجتنبوه.
تمرين 6:
- أسند كل فعل من الأفعال الآتية إلى ضمائر الرفع البارزة:
جرى, لقي, خلا, اشترى, ذكوَ, انتهى
تمرين 7:
- حَوِّل العبارة الآتية إلى خطاب المفردة، والمثنى، والجمع بنوعيه:
صِلْ أخاك إذا نأى، وسامحه إذا هفا
تمرين 8:
- كون خمس جمل تشتمل كل واحدة منها على فعل ماضٍ ناقص مسند إلى ضمير
رفع، مع استيفاء ضمائر الرفع البارزة.
تمرين 9:
- ما شكل الحرف الذي قبل واو الجماعة، وياء المخاطبة في كل فعل من
الأفعال الآتية؟ وما سبب الشكل؟
1- امضوا إلى الغاية تنجوا من الخيبة.
(2/67)
2- الأبطال يَخْفون عند الطمع ويَبْدون عند
الفزع.
3- إجني ثمرات العلم أيتها الفتاة، واغني بالقناعة، وارمي إلى العلاء.
تمرين 10:
- أسند في عبارات موجزة كل فعل من الأفعال الآتية إلى ضمائر الرفع
البارزة التي تتصل به:
يَشْقَى, يعلو, ارْمِ, يَقْضِي, اصْغَ, اعْفُ
تمرين 11:
- خاطب بالعبارة الآتية المفردة المؤنثة، والمثنى، والجمع بنوعيه:
أنت ترقَى وتسمو وتنال ما تبتغي بالجد والأدب.
تمرين 12:
1- كوِّن جملة, المبتدأ فيها مثنى مؤنث، والخبر جملة مبدوءة بماضٍ
ناقص.
2- كون جملة, المبتدأ فيها ضمير المتكلمين، والخبر جملة مبدوءة بماضٍ
ناقص.
3- كون جملة بها اسم موصول لجمع الأناث، وصلته مبدوءة بماضٍ ناقص متصل
بضمير رفع.
(2/68)
تمرين 13:
- اشرح معنى البيتين الآتيين، وأسْند ماضي كل فعل فيهما إلى أحد ضمائر
الرفع البارزة، ثم أعرب الثاني منهما:
إذا المْرْءُ لم يكفُفْ عن الناس شرَّهُ ... فليس له ما عاشَ منهم
مُصالِحُ
إذا ضاق صدرُ المرء لم يَصْفُ عيشُهُ ... ولا يسْتَطِيبُ العيش إلاَّ
المسامحُ
(2/69)
توكيد الفعل:
1- أحكام توكيد الفِعل
الأمثلة:
أ- وحَقِّك لأَخْدُمَنَّ الوَطَنَ وحَقِّك لَسَوْف أخدمُ الوَطَن
وَاللهِ لأقومَنَّ بِوَاجِبي واللهُ لأقومُ بوَاجبي الآنَ
تَاللهِ لأُسَاعِدَنَّكَ تَاللهِ لاَ أساعدُك
ب- إِمَّا تسافرَنَّ تَتَعَّلَمْ إِمَّا تسافرْ تَتَعَلَّمْ
لترحمَنَّ الْمِسْكِينَ لترحَمِ الْمِسْكِينَ
هلْ تُسَافِرَنَّ فِي الصَّيْف؟ هَلْ تسافرُ في الصَّيْف؟
لاَ تُكْثِرَنَّ مِنَ الجِدَالِ لاَ تكثرْ مِنَ الجِدالِ
ج- ساعدَنَّ الْفُقَرَاءَ ساعِدِ الْفُقُرَاءِ
اقتصدَنَّ فِي النَّفقَاتِ اقتصِدْ في النَّفقَاتِ
البحْثُ:
الأفعال في الأمثلة السابقة مضارعية وأمرية، ومنها ما أُكِّد بنون
التوكيد، ومنها ما لم يؤكد، ونريد هنا أن نتعرف أحوال توكيد الأفعال؛
فانظر إلى الطائفة "أ" تَرَ أن كل مثال فيها مسبوق بقسم، ثم تجد لاماً
تسمى لام القسم داخلةً على كل مضارع، وأن هذه اللام متصلة بالفعل، وإذا
رجعت إلى الأفعال الثلاثة رأيت زمنها خاصًّا بالاستقبال، ورأيت أنها
مثبتة غير منفية، هذه الأفعال وأمثالها مما اجتمعت فيه هذه الشروط
تؤكدُ بالنون وجوباً.
وإذا نظرت إلى الأمثلة المقابلة لها رأيت القَسَمَ في أول كل مثال،
(2/70)
ولكنك لا تجد الشروط الثلاثة الباقية تامة
في كل مثال، فإن اللام فُصلت من الفعل في المثال الأول، وزمن المضارع
للحال في الثاني، والمضارع منفي في الثالث، وكل مضارع جاء على صورة من
صور هذه الأمثلة يمتنع توكيده؛ لأنه لم يستوف شروط الوجوب.
وإذا تأملت الطائفة "ب" رأيت المضارع في المثال الأول مسبوقاً بإن
الشرطية المدغمة في "ما" الزائدة، وفي المثال الثاني مسبوقاً بلام
الأمر، وفي الثالث مسبوقاً باستفهام، وفي الرابع مسبوقاً بنهي، ورأيت
المضارع مؤكداً في أمثلة هذه الطائفة، وغير مؤكد في الأمثلة المقابلة
لها، مع أنهما سواء في كل شيء، ومن ذلك يُستنبط جوازُ توكيده في هذه
الأحوال.
وعند تأمل الطائفة "ج" ترى أفعالاً أمرية مؤكدة فيها، وغير مؤكدة في
الطائفة المقابلة لها، ومن ذلك تدرك أنّ فعل الأمر يجوز توكيدهُ وعدمُ
توكيده.
القاعدة:
33- الْمَاضِي لا يُؤَكد بِنُون التَّوكِيدِ.
34- الْمُضَارِعُ يَجِبُ تَوكِيدُهُ إِذَا كان جوابا لقسم، غيْرَ
مَفْصُولٍ مِنَ اللاَّم، مُسْتَقْبَلاً، مُثْبَتاً.
35- الْمُضَارِعُ يجُوزُ تَوْكِيدُهُ إذَا كانَ مَسْبُوقاً بإنِ
المُدْغَمَةِ في مَا، أوْ بأَدَاةِ طلب1.
__________
1 يدخل تحت الطلب: الأمر والنهي والاستفهام والعرض والتحضيض والتمني،
هذا ويجوز على قلة توكيد المضارع المسبوق بلا النافية، أو ما الزائدة
وحدها أو لم، أو أداة جزاء غير أما، فإذا لم يسبق المضارع بأداة مما
ذكر امتنع تأكيده في الكلام الفصيح.
(2/71)
36- الْمُضَارِعُ يَمْتَنِعُ تَوْكِيدُهُ
في حَالَتَيِن: الأولى: إِذَا كانَ جَوَاباً لِقَسَم وَلَمْ يستوْفِ
شَروط وجُوبِ التَّوْكِيدِ، الثَّانِيَّة: إِذَا لَمْ يُسْبَقْ بِمَا
يَجْعَلُ تَوْكيدَهُ جائزاً.
37- فِعْلُ الأمر يجوز توكيده.
تمرين 1:
- ضع الأفعال الآتية في جمل مفيدة بحيث يجب توكيدها:
يتَعَلم, تسافر, تُحسن, يُخْلِص, يتاجر, أُسَامِح
تمرين 2:
- اجعل الأفعال الآتية جواباً لقسم بحيث يمتنع توكيدها، مع استيفاء
أسباب الامتناع:
نكرم, يربَح, أستفيد, نسمع
تمرين 3:
- ضع مضارعاً في كل مكان خالٍ من التراكيب الآتية:
1- تالله ... على اليتيم.
2- وحقك ... إلى أوروبا.
3- وشَرفي ... المظلومَ.
4- وحقِّ الوطن ... شأن الوطن.
(2/72)
5- وأبيك ... الفقراء.
6- يمينُ الله ... الوعدَ.
7- بما بيننا من وُدٍّ ... قدرك.
8- وشرفِ العلم ... في طلب العلم.
تمرين 6:
- ضع الأفعال الآتية مؤكدة، وغير مؤكدة في جملة تامة:
اعدِل, سامِح, اصْدُق, صِلْ, صُنْ, جُدْ
تمرين 7:
- لِمَ لا يجوز توكيد الأفعال التي في الجمل الآتية؟
يَكتب محمد, يَشرب الجمل, ينام الطفل, يقرأ التلميذ, يخرج الخادم
تمرين 8:
- كون ثلاث جمل بكل منها مضارع واجب التوكيد، وثلاثاً بكل منها مضارع
جائز التوكيد، ثم ثلاثاً بكل منها مضارع مُمْتَنِع التوكيد.
تمرين 9:
- اشرح البيت الآتي، وأعربه، واذكر حكم توكيد الفعلين المؤكدين به:
لا تمدحَنَّ أمرأً حتى تجربه ... ولا تدمَّنَّه مِنْ غير تجْرِيب
(2/73)
2- طريقة توكِيد الأفعال:
الأمثلة:
أ- أنتَ تصْبِرُ لتصبرنَّ
أَنْتما تصبران لتصبرَانِّ
أنتن تصبرْنَ لتصبرنانِّ
أنتِ تَصْبِرِين لتصبرِنَّ
أَنْتُمْ تَصْبِرُونَ لتصبرُنَّ
ب- أنتَ تقْضِي لتقضيَنَّ
أَنْتُمَأ تَقْضِيَانِ لتقضيَانِّ
أنتن تقضِينَ لتقضينانِّ
أَنْتِ تقضِينَ لتقضِنَّ
أَنْتُمْ تقضُون لتقضُنَّ
ج- تدنُو لتدنُوَنّ
تدنوانِ لتدنوَانِّ
تدنُونَ لتدنونانِّ
تدنِينَ لتدْنُنَّ
د- ترضَى لترضَيَنَّ
ترضيانِ لترضيانِّ
ترضَيْنَ لترضَيْنَانِّ
تَرْضَيْنَ لترضَيِنَّ
ترضَوْنَ لترضَوُنَّ
البحْثُ:
أمامك أربع طوائف من الأمثلة: الأولى بها فعل مضارع صحيح الآخر، أُسند
إلى ضمير مستتر، وإلى ضمائر الرفع البارزة التي تتصل به، مؤكداً مرة
وغير مؤكد أخرى، ويشاهد أن المضارع المسند إلى الضمير المستتر، ومثله
المسند إلى الاسم الظاهر، يؤكد بنون ويبنى آخره على الفتح، وأن المضارع
المسند إلى ألف الاثنين تحذف منه نون الرفع عند توكيده ويحل محلها نون
ثقيلة مكسورة، وأن الفعل المسند إلى نون النسوة أُكد بنون ثقيلة مكسورة
مفصولة من نون النسوة بألف فاصلة، أما مؤكد ما أُسند لياء المخاطبة فقد
حُذفت منه نون الرفع لتوالي الأمثال؛ فاجتمعت ياء المخاطبة وهي ساكنة
مع نون التوكيد الساكنة؛ فحذفت ياء المخاطبة للتخلص من
(2/74)
اجتماع الساكنين، ومثل ذلك يقال في مؤكد ما
أُسند إلى واو الجماعة.
وعند النظر إلى الطوائف الثلاث الأخرى، ترى الأفعال ناقصة، وترى أن
حالة كل فعل عند التوكيد تشبه حالة نظيره في الفعل الصحيح، إلاَّ في
المعتل بالألف عند إسناده إلى الضمير المستتر وياء المخاطبة وواو
الجماعة، فإن الألف تقلب ياء في الحالة الأولى، وتبقى ياء المخاطبة
محركة بالكسر، وواو الجماعة محركة بالضم في الحالين الأُخريين، والأمر
كالمضارع في جميع ما ذكرنا.
القاعدة:
38- أذَا أُكِّد المُضَارِع بِالنُّونِ جَرتْ عَلَيْهِ الأحكام الآتية:
أ- تُحذف ضمةُ الرَّفْعِ أوْ نُونه.
ب- الْمُسْنَدُ للضَّمِيرِ الْمُسْتَترِ أوْ الاسم الظَّاهِرِ يُفتَح
آخرُهُ وتُقلَب أَلِفُ النَّاقِصِ فيهِ ياءً.
ج- الْمُسْنَدُ لأَلِفِ الاثْنَينِ تُكْسَرُ فيهِ النُّونُ ثَقيلَةً.
د- المُسنَدُ لِنُونِ النِّسْوَةِ تَفْصِلُ فيهِ أَلِفٌ بَيْنَ
النُّونَينِ، ولاَ تَكُونُ نُونُه إِلاَّ ثَقِيلَةً مَكْسُورَةً.
هـ- الْمُسْنَدُ لياءِ المخاطبة أو واو الْجَمَاعَةِ تُحْذَفُ فيهِ
الْيَاء وَالْوَاوُ، إِلاَّ في المعتل بالألف، فَتَبْقَى يَاءُ
المُخَاطَبَةِ مَكْسُورةً وَوَاوُ الْجَمَاعَةِ مَضْمُومَة.
39- الأَمْرُ كالْمُضَارِعِ عِنْدَ التَّوْكِيدِ.
(2/75)
تمرين 1:
- ضع الأفعال الآتية في جمل تامة، وألْحِق بها ما يُجِيز توكيدها أو
يوجبه، مع الضبط:
تُعَظِّم, يُسدي, نرجو, أخشَى, تَمْضِي, تَسمُو, تنهَى
تمرين 2:
- حَوِّل إسناد الأفعال في الجمل الآتية إلى ألف الاثنين، ثم إلى نون
النسوة، ثم إلى واو الجماعة، ثم إلى ياء المخاطبة، مع الضبط بالشكل:
1- لتحفظَنَّ شَرفَ أبيك. 2- لتحنَوَنِّ على الضعيف.
3- لتشريَنَّ المجدَ بالإقدام. 4- لتنسيَنَّ الإساءة.
تمرين 3:
- خاطب بالعبارة الآتية المثنى، ثم المفردة المؤنثة، ثم جمع الذكور، ثم
جمع الإناث:
لئن ذهبتَ إلى الإسكندرية لتريَنَّ جمالاً ورُوَاء، ولتُبديَنَّ عجباً،
ولتصبُوَنَّ إلى مشاهدتها كثيراً.
تمرين 4:
1- كون ثلاث جمل, بكل منها مضارع صحيح مؤكد مسند إلى الاسم الظاهر.
(2/76)
2- كون ثلاث جمل, بكل منها مضارع صحيح مؤكد
مسند إلى ياء المخاطبة.
3- كون ثلاث جمل, بكل منها مضارع ناقص بالألف مؤكد مسند إلى واو
الجماعة.
4- كون ثلاث جمل, بكل منها مضارع ناقص بالياء مؤكد مسند إلى نون
النسوة.
5- كوِّن ثلاث جمل, بكل منها مضارع ناقص بالواو مؤكد مسند إلى ألف
الاثنين.
تمرين 5:
- أكد الفعلين في الجملتين الآتيتين، ثم زنهما قبل التوكيد وبعده:
1- الآباء لا يقسُون على أبنائهم.
2- الأمهات لا يقسُون على أبنائهنَّ.
تمرين 6:
- اشرح البيت الآتي، ثم أَعربه:
لاَ تيئسُنَّ إذا كبَوْتم مَرَّةً ... إنَّ النجَاح حَلِيف كلِّ
مُثَابر
(2/77)
نِعم وبِئس:
الأمثلة:
1- نِعْمَ القائدُ خالدُ بنُ الوليد. 1- بِئْسَ الخلقُ الكذبُ.
2- نِعْمَ مصدرُ الخصبِ النيلُ. 2- بِئْسَ جليسُ السوءِ النمامُ.
3- نِعْمَ وَطناً جمهوريةُ مصر العربية. 3- بِئْسَ سِلاَحاً الوشايةُ.
4- نِعْمَ مَا تَسْعَى إِلَيْهِ الكسبُ الحلالُ. 4- بِئْسَ مَا
تتَّصِفُ بِهِ الكسلُ.
1- حَبَّذَا جوُّ مصرَ.
2- لاَ حبَّذا السرعةُ الطائشةُ.
البحْثُ:
الأمثلة الأربعة الأولى مبدوءة بالفعل "نعم" وهو فعل ماضٍ جامد لا يأتي
منه مضارع ولا أمر، وهو يدل على المدح. والأمثلة الأربعة الثانية
مبدوءة بالفعل "بئس" وهو فعل ماضٍ جامد يدل على الذم. وإذا تأملت
الفاعل في الأمثلة الثمانية رأيته محلَّى بأَل، أو مضافا إلى المحلى
بها، أو ضميراً مستتراً مفسّراً بتمييز، أو كلمة "ما". وإذا جاوزت
الفاعل في كل جملة رأيت اسماً مرفوعاً هو المخصوص بالمدح أو الذم، وهو
يعرب خبراً لمبتدأ محذوف وجوبا تقديره الممدوح أو المذموم، ويجوز أن
يتقدم المخصوصُ الفعلَ هكذا: "خالد بن الوليد نعم القائد"، وحينئذ يعرب
مبتدأ والجملة التالية خبراً له.
وإذا نظرت إلى المثالين الأخيرين رأيت أن الفعلين "حبذا ولا حبذا"
يستعملان كنعم وبئس، وذا فيهما اسم إشارة فاعل، وما بعدهما هو المخصوص
بالمدح أو الذم.
(2/78)
القواعد:
40- نِعْمَ فِعْلٌ لِلْمَدح، وَبِئْسَ فِعْلٌ للذَّمِّ، وَيَجِبُ في
فَاعِلِ كُلٍّ منهُمَا أَنْ يَكُونَ مُقْتَرِنًا بأل، أو مضافا
لِلمُقْتَرِن بِهَا، أَوْ ضَميراً مُسْتَتِراً وُجُوباً مُمَيَّزا
بِنَكِرَةٍ، أَوْ كَلِمة "مَا".
41- إذَا تَأَخَّرَ الْمَخْصُوصُ عَنِ الفِعْلِ أُعرب خَبَراً لمبتدأ
محذوف وجوبا، أَوْ مُبْتَدَأً خَبرُهُ الجُمْلَةُ قَبْلَهُ، وَإِذَا
تقدَّم الفعلَ أُعرب مُبْتَدأًَ لَيْسَ غَيْرُ.
تمرين 1:
- بين نوع فاعل نعم وبئس, والمخصوص فيما يأتي:
1- نِعم الفاتح عمرٌو.
2- نِعْمت أُمُّ المؤمنين عائشةُ.
3- بِئس مَصِيرُ الأشرار السجونُ.
4- نِعم مَسْلاةً كتبُ الأدب.
5- الإسراف بِئسِ ما يتصف به المرء.
6- نعم شاهدةً على مَجْدِ مصر الأهرامُ.
7- نِعم صديقاً الكتابُ.
8- بئس رجلاً من يعتمد على سواه.
9- المُزاح يُورث الندم, فبئس العادةُ.
10- كان عُمَرُ عادلاً, فنعم الخليفةُ.
11- الإسكندرية نعم المصِيف.
12- تنزهت في الجزيرة, فنعم المتنزَّه.
تمرين 2:
- بين الفاعل والمخصوصَ في الجمل الآتية:
1- حَبَّذا القناعة مع الجد.
2- حبذا المخترعون.
3- لا حَبَّذا يومٌ لا تعمل فيه خيراً.
4- لا حبذا جلساءُ السوء.
(2/79)
تمرين 3:
- ضع المخصوص في الجمل الآتية:
1- نعم رئيس الجمهورية........
2- بئس ما تعامل به والديك.......
3- نعم ما يَعْمل الطبيب........
4- نعم الخليفة الأول.........
5- بئس شَرَاباً............
6- بئس الخُلُق..........
تمرين 4:
- ضع في كل مكان خالٍ كلَّ أنواع فاعل نعم وبئس على التعاقب:
1- نعم.... الصانع المُجيد.
2- نعم...... أبو الهوْل.
3- نعم...... المدرسة.
4- نعم....... خِدْمة الوطن.
5- بئس..... خُلفُ الوعد.
6- بئس..... صَديق الرَّخاء.
7- بئس...... الأثَرة.
8- بئس..... الكتب المفسدة للأخلاق.
تمرين 5:
- اجعل كل كلمة مما يأتي فاعلاً لنعم أو بئس:
ما يُؤدِي إلى الشر المطيع أم الكبائر.
مُنقِذو المرضَى العار ما تنتج أرضُ مصر.
(2/80)
تمرين 6:
1- كون أربع جمل تشتمل على "نِعْمَ" مع استيفاء أحوال الفاعل.
2- كون أربع جمل تشتمل على "بِئس" مع استيفاء أحوال الفاعل.
تمرين 7:
- اشرح البيت الآتي شرحاً موجزاً، ثم أعربه:
فَنعْمَ صَدِيق المرء مَنْ كان عونَه ... وبِئْسَ امرأ من لا يُعينُ
عَلَى الدَّهْر
(2/81)
فعلا التعجب:
الأمثلة:
1- مَا أعدَلَ القاضِيَ! أعدِلْ بِهِ!
مَا أنْقى الماءَ! أنْقِ بِهِ!
2- مَا أشدَّ ازدحامَ المَلْهَى! أشْدِدْ بِازْدِحَامِهِ!
مَا أصعبَ كونَ الدّواءِ مُرًّا! أصعِبْ بكَوْنِهِ مُرًّا!
مَا أَشَدَّ خُضْرَةَ الزَّرْعِ! أشدِدْ بِخُضْرَتِهِ!
3- ما أقبح أن يُعَاقَبَ الْبريءُ! أقبِحْ بأَنْ يُعَاقَبَ!
مَا أضَرَّ أَلاَّ يَصْدُقَ الصّانِعُ! أضرِرْ بِأَلاَّ يَصْدُقَ!
البْحثُ:
إذا أردْت أن تتعجب من عدل القاضي أو نقاء الماء، أتيت من الفعل الذي
تريد التعجب منه بوزن "ما أَفْعَلَ أو أَفْعِلْ بِهِ".
وإذا تأملت فِعْلَي التعجب في مثالي الطائفة الأولى، رأيتهما من عَدلَ
ونَقِيَ، وهما فِعلان ثلاثيان، تامان، مثبتان، مبنيان للمعلوم،
متصرفان1، ليس الوصف منهما على أفعل2، قابلان للتفاوت، بمعنى أنهما
يختلفان بحسب ما يتصل بهما، فالعدل ليس في الأشخاص بدرجة واحدة،
والنقاء ليس في الأمواه بحال واحدة، بخلاف نحو فني ومات، فإنهما غير
قابلين للتفاوت.
هذه شروط ثمانية إذا وجدت في فِعْل ساغ لك أن تصوغ منه مباشرة "ما
أَفْعَلَ أو أفعل به".
__________
1 المتصرف: ما جاء منه الماضي والمضارع والأمر، وغيره الجامد كعسى،
وليس، وهب، وتعلم.
2 نحو: خضر، وعرج، وحور، فإن الوصف منها: أخضر، وأعرج، وأحور.
(2/82)
وإذا تأملت الأمثلة في الطائفة الثانية،
رأيت أنها تشتمل على مصادر هي: ازدحام، وكون، وخُضْرة، وأفعال هذه
المصادر هي ازدحم، وكان، وخَضِرَ، ولما كان كل فعل من هذه ليس جامعاً
الشروط الثمانية، لم يكن التعجب منها مباشرة كما ترى في الأمثلة؛ ولهذا
توصلنا إلى التعجب بما أشَدَّ أو أَشْدِدْ ونحوهما، ثم أتينا بعد ذلك
بمصدر الفعل صريحاً, ولنا أن نأتي به مؤولاً.
وبالنظر إلى أمثلة الطائفة الأخيرة نرى أننا لم نستطع التعجب من الفعل
المبني للمجهول مباشرة وهو "يُعاقَب"، ولا من الفعل المنفي وهو "لا
يَصْدُقُ"؛ لذلك لجأنا إلى فعل تعجب مساعدٍ وأتينا بعده بمصدر الفعل
مؤولاً ليس غير؛ لأننا لو أتينا بمصدر صريح لم يظهر للسامع أننا نتعجب
من إحدى صفات الفعل المبني للمجهول أو المنفي.
القاعدة:
42- للتَّعَجُّبِ صيغتانِ هُما: ما أَفْعَلَهُ وأَفْعِلْ بِهِ.
43- يُشْتَرَطُ في الفعل الذي يُتَعجب مِنْهُ مُباشَرَةً أَنْ يَكُونَ
ثُلاَثِيًّا، تامًّا، مُثْبَتاً، مَبْنِيًّا لِلْمَعْلُومِ،
مُتَصَرِّفاً، لَيْسَ الْوَصْفُ منه على أَفْعَل، قَابِلاً
للتَّفَاوُتِ.
44- إِذَا كان الفعل غير ثُلاَثِيٍّ، أَوْ نَاقِصاً، أَوْ كان الْوَصفُ
منه على أفعل، توصلنا إلى التعجب منه بما أَشَدَّ أو أَشْدِدْ ونحوهما،
وَأَتَيْنَا بَعْدَ ذَلِكَ بمَصْدَرِهِ صرِيحاً أوْ مُؤَوِّلاً.
45- إذا كان الفِعْلُ مَبْنِيًّا لِلْمَجْهُولِ، أَوْ مَنْفِيًّا,
تُوُصِّل إلى التعجب منه بما أشد أو أشْدِدْ وَنَحْوِهِما، مَتْلُوًّا
بِمَصْدَرِهِ مُؤَوَّلاً.
46- لا يُتَعَجَّبُ مِنَ الْفِعْلِ الجَامِدِ مُطْلَقًا، وَلاَ من
الفعل الذي لاَ يَتَفَاوَتُ مَعْنَاهُ1.
__________
1 جاء في التصريح: الَّذِي لاَ يَتَفَاوَتُ معناه لا يتعجب منه إلا إن
أريد وصف زائد عليه، نحو: ما أفجع موته, وأفجع بموته.
(2/83)
تمرين 1:
- تَعَجَّبْ من الأفعال الآتية، وبين السبب فيما يجوز التعجبُ منه
مباشرة, وما لا يجوز، وما يجب أن يكون فيه المصدر مؤولاً:
1- احمَرَّت الوردة.
2- يُصام رمضانُ.
3- هبَّتِ الريح.
4- لا ينفع الضرب في حديد بارد.
5- عَدَا المهر.
6- أسرعَ القطار.
7- لا يردُّ الفائتَ الحزنُ.
8- بات الخفير ساهراً.
9- الحُرُّ تكفيه المقالة.
10- صار الماء جليداً.
11- العبد يُقرع بالعصا.
12- صَلِع الرأسُ.
تمرين 2:
- هات الأفعال التي تُعُجِّب منها بوساطة أو بغير وساطة، مع وضعها في
جمل مشابهة لهذه:
1- ما أجمل السماء!
2- أكرم بالعرب!
3- أعظم بتقدم الصناعة بمصر!
4- ما أنفع أن يبذل المال في الخير!
5- ما أقبح أن يخالف الولد أباه!
6- ما أشد أن يصبح الفقير جائعاً!
7- أقبح بألا يعرف فضل الفاضل!
8- ما أحسن فصل الربيع!
(2/84)
تمرين 3:
- تعجب من بعض صفات ما يأتي:
البحر, الحديقة, النملة, الأسد, القاهرة
تمرين في الإعراب 4:
- نموذج:
1- ما أَوْسَعَ الأملَ!
ما نكرة تامة بمعنى شيء, مبتدأ مبنية على السكون في محل رفع.
أوسع فعل ماضٍ, والفاعل مستتر وجوباً تقديره هو يعود على ما.
الأمل مفعول به منصوب بالفتحة، والجملة من الفعل والفاعل خبر ما.
2- أَقْبِحْ بالبخل!
أقبح فعل ماضٍ على صورة الأمر مبني على فتح مقدر لمجيئه على هذه
الصورة.
بالبخل الباء حرف جر زائد, والبخل فاعل مرفوع بضمة مقدرة منعت ظهورها
كسرة حرف الجر الزائد.
ب- أعرب الجمل الآتية:
1- ما أزْهى الأزْهار!
2- ما أكثر استفادة المُنْتَبه!
3- أعذِبْ بماء النيل.
4- ما أشد أن يَصْبِرَ الجمل!
(2/85)
تمرين 5:
- اشرح البيتين الآتيين، وأعرب أولهما:
بنفسيَ هَذِي الأرضُ مَا أطيبَ الرُّبَا ... وما أحسنَ المصطافَ
والمتربَّعا
وَلَيْسَتْ عشيَّات الحِمَى برواجعٍ ... عَلَيْكَ ولكنْ خلّ عَيْنَيْكَ
تَدْمَعَا
(2/86)
تأنيث الفعل للفاعل:
الأمثلة:
1- سافرتْ فاطمةُ.
تعودُ زينبُ.
2- الشَّمْسُ تَطْلُعُ.
الْحَرْبُ انْتَهَتْ.
3- سَافَرَتِ الْيَوْمَ فَاطِمةُ أوْ سَافَرَ الْيَوْمَ فَاطِمةُ.
تَعُودُ غَداً زَيْنَبُ أوْ يَعُودُ غَداً زَيْنَبُ.
4- تَطْلُعُ الشَّمْسُ أوْ يَطْلُعُ الشَّمْسُ.
انْتَهَتِ الْحَرْبُ أوْ انْتَهَى الْحَرْبُ.
5- جَاءَتِ الْغِلْمَانُ أوْ جاءَ الْغِلْمان.
بَكَتِ الثَّوَاكِلُ أوْ بَكَى الثَّوَاكِلُ.
البحْثُ:
الفاعل في الطائفة الأولى يدل على مؤنث حقيقي، وهو متصل بالفعل لا
يفصله عنه فاصل، وقد أُنث الفعل له هنا، وتأنيثه في هذه الحال واجب.
وبتأمل أمثلة الطائفة الثانية ترى الفعل مؤنثاً والفاعل ضميراً يعود
أولاً على الشمس، وثانياً على الحرب، وهما غير مؤنثين حقيقيين، ولكن
العرب اعتبرتهما مؤنثين، ويسمى هذا النوع مؤنثاً مجازيًّا1. في مثل هذه
الأمثلة حيث الفاعل ضمير يعود على مؤنث مجازي يجب تأنيث الفعل أيضاً.
وفي الطائفة الثالثة نجد أن الفاعل حقيقيّ التأنيث, ولكنه فُصل عن
فعله؛ ولذا جاء تأنيث فعله وتركه.
__________
1 من المؤنث المجازي ألفاظ سمعت عن العرب، كدار ونار وذراع وأصبع وسوق
ويمين وأرض وأذن وعين وسن.
(2/87)
وفي الطائفة الرابعة نرى الفاعل ظاهراً
مجازي التأنيث، ونرى فعله مرة مؤنثاً، وأخرى غير مؤنث، مما يدل على
الجواز.
وفي الطائفة الخامسة نرى الفاعل جمع تكسير، ونشاهد جواز تأنيث الفعل
معه.
القاعدة:
47- يجب تأنيث الفعل:
أ- إذا كان الفاعل حقيقي التأنيث غَيْرَ مُنْفَصِل عَنِ الْفِعْلِ.
ب- إذا كانَ الْفَاعِلُ ضَميراً يعود على مؤنث مَجازِيِّ التَّأْنيثِ.
48- يَجوزُ تأنيث الفعل:
أ- إذا كان الفاعل حَقِيقيَّ التَّأْنِيثِ مَفْصُولاً عَنْ فِعْلِه.
ب- إذا كان الفاعل اسْماً ظاهِراً مَجَازِيَّ التَّأْنِيثِ.
ج- إِذَا كانَ الْفَاعِلُ جَمْعَ تكسير للمذكر أو المؤنث1.
تمرين 1:
- بين حكم تأنيث كل فعل في العبارة الآتية, مع ذكر الأسباب:
جلستْ للشعراء سُكَيْنَةُ بنتُ الحسين، ونقدتْ أشعارهم نَقْدَ البصيرة
بصناعة الكلام، وكانت سكينة إذا رأتْ رأياً خَضَع رجال الشِّعر لما
ترى، وقد راجت سوق الأدب في ذلك العصر وازدهت، وجعل الأمراء يَنْثُرُون
الذهب والفضة على الشعراء؛ فتسابق المُجيدون، وكان من أثر ذلك رَفعُ
اللغة وإعلاءُ شأنها.
__________
1 لا يثنى الفعل, ولا يجمع إذا كان الفاعل مثنى أو جمعا، بل يبقى معهما
كما كان مع مفردهما.
(2/88)
تمرين 2:
- اجعل كل اسم من الأسماء الآتية فاعلاً مرة مع وجوب تأنيث الفعل، ومرة
مع جوازه:
سُعاد, سَلْمى, التلميذة, البنت, المعلمة, عائشة
تمرين 3:
- اجعل كل مؤنث مجازي مما يأتي مبتدأ, وأخبر عنه بجملة فعلية:
اليَدُ, السِّنُّ, الإصبع, الأرض, الأذن, العين
تمرين 4:
- اجعل كل مؤنث مجازي مما يأتي فاعلاً، وبين حكم تأنيث الفعل:
الرِّجْل, الكأس, السَّاق, النار, القَدَمُ, الضِّلع
تمرين 5:
- اجعل كل كلمة من الكلمات الآتية فاعلاً، واذكر حكم تأنيث الفعل:
الجنود, العلماء, المهندسون, الأوانس, المعلمات
(2/89)
تمرين 6:
- هاتِ لكل فعل من الأفعال الآتية فاعلاً بحيث يكون مرة مفرداً، ومرة
مثنى، ومرةً جمعاً مذكراً سالماً:
قامَ, نهض, ينجح, سَاعَد, يهذب
تمرين 7:
- اشرح البيت الآتي، وأعربه:
قَدْ تُنْكِرُ العينُ ضوءَ الشَّمْسِ مِنْ رَمَدٍ ... وَيُنكِرُ الفمُ
طعمَ الماءِ مِنْ سقَم
(2/90)
نائب الفاعل:
الأمثلة:
1- نُقِلَ الخبرُ.
يُظَنُّ القطارُ مُتَأَخِّراً.
أُعْلِمَ عليٌّ اليأسَ مُضِرًّا.
2- سُهِرَتْ ليلةٌ قمراءُ.
سكنت سَاعَةُ الامْتِحان.
يُمْشَى أمامُكَ.
3- ذُهب إِلى مَنْزِلِكَ.
فُرح بِنَجَاح أَخِي.
يُجلَس فِي الْحدِيقَةِ.
4- يُسجَد سجودُ الْخَاشِعينَ.
يُزْدَحَمُ ازْدِحَامٌ شَدِيدٌ فِي الأسْوَاق.
هُجِمَ هُجُومٌ عنِيفٌ.
البحث:
أمثلة الطائفة الأولى تشتمل على أفعال متعدية مبنية للمجهول، ويشاهد أن
المفعول به في المثال الأول ناب عَنِ الفاعل، وأن المفعول الأول في
المثالين التاليين هو الذي ناب عن الفاعل وبقي غيره منصوباً.
وإذا نظرنا إلى الأفعال في أمثلة الطوائف الثلاث الباقية, رأيناها
لازمة مبنية للمجهول، وهذا غير ما عرفناه في دروسنا السابقة، وهو أن
الفعل المتعدي هو الذي يبنى للمجهول، فهل لهذه المسألة الجديدة من
شروط؟ سنرى.
انظر إلى نائب الفاعل في الطائفة
الثانية تجده ظرفاً مخصصاً أو معرّفاً؛ ولهذا يسمى ظرفاً مختصًّا، ثم
إنك ترى أن هذه الظروف, وهي ليلة، وساعة، وأمام، لا يُلتزمُ في
استعمالها أن تكون منصوبة، بل قد تستعمل مرفوعة أو مجرورة، وهذه تسمى
ظروفاً متصرفة1.
__________
1 الظرف غير المتصرف يلازم النصب على الظرفية أو الظرفية والجر بمن،
نحو: قط، وعوض, وبينا، وبينما، وقبل، وبعد، ولدن، وعند.
(2/91)
وفي الطائفة الثالثة ترى نائب الفاعل
جارًّا ومجروراً، وفي الطائفة الأخيرة تراه مصدراً مختصًّا متصرفاً؛
لأن العرب لم تلتزم نصبه1.
القواعد:
49- إذا كان الفعل مُتَعَدِّياً لأكْثَرَ منْ مَفْعُولٍ، ثُمَّ بُني
لِلْمَجْهُولِ نَابَ الْمَفْعُولُ الأول مناب الفاعل، وَبَقِي ما
عَدَاهُ مَنْصُوباً.
50- يُبْنى اللازِمُ لِلْمَجْهُولِ إِذَا كانَ نائب الفاعل جارا
ومَجْرُوراً، أو ظَرْفاً, أوْ مَصْدَراً مُخْتَصَّيْن مُتَصَرِّفَيْنِ.
51- يَثْبُتُ لِنَائِبِ الْفَاعِلِ جَمِيعُ أحْكامِ الْفَاعِلِ
السَّابقَةِ.
تمرين 1:
- إبن كل فعل في العبارات الآتية للمجهول، وبين نائب الفاعل:
يسكُن الفلاحُ المصريُّ داراً صغيرةً مبنية باللّبن، ويشرَبُ الماءَ
الكَدَرِ، ويَعيش عيشةً قليلةَ الكُلْفَةِ، وقد عَمَدتِ الحكومةُ الآن
إلى العنايةِ بشأنهِ، وهو كريمٌ بالفِطَرَةِ، إذا نزل بِفنائِهِ ضيفٌ
سقاهُ اللَّبن، أو أطْعَمَهُ الْجُبْنَ، أو ذبح له دَجاجَةً، وقد يُقيم
الضيفُ اليومَ واليومين من غير أن يُحس تهاوناً في إكرامه، وهو شديدُ
الغَيْرَة قد يبذُلُ حياتَه لإنقاذِ شَرفِهِ، والقُطْنُ عِمادُ ثروته،
فإذا عَلِمَ أنَّ ثمن القطنِ مرتفِعٌ فرِح نهارَه, وطرِب ليله.
__________
1 المصدر غير المتصرف مثل: سبحان ومعاذ.
(2/92)
تمرين 2:
- إبن كل فعل من الأفعال الآتية للمجهول، وبين نائب الفاعل:
1- ما أكرمتُ إلا إياك.
2- أدَّبني ربي فأحسن تأديبي.
3- أشكرُكَ.
4- إياك نعبد.
5- تريدون أن تنالوا الغاية.
6- صُمنا رمضان.
7- سافَرَ الصديق على الطائر الميمون.
8- قاضَى الدائنُ مدينَهُ.
تمرين 3:
- ابن الأفعال الآتية للمجهول، واجعل نائب الفاعل لها جارًّا ومجروراً:
سمحَ, نَدِم, جال, عكَف, ظمِئ, نفَر, قسَا
تمرين 4:
- ابن الأفعال الآتية للمجهول، واجعل نائب الفاعل لها ظرفاً:
برَق, صاح, خشَع, وثَب, سقَط, جمَد
تمرين 5:
- ابن الأفعال الآتية للمجهول، واجعل نائب الفاعل مصدراً:
زلَّ, عطِش, أقْبل, شبِع, زأَر, قعَد, جاع
(2/93)
تمرين 6:
- هات ثلاث جمل بكل منها فعل متعدّ لاثنين مبني للمجهول، ثم ثلاثاً بكل
منها فعل لازم مبني للمجهول، ونائب الفاعل ظرف في الأولى، جار ومجرور
في الثانية، مصدر في الثالثة.
تمرين في الإعراب 7:
أ- نموذج:
صُرِخَ في الليل.
صُرِخَ فعل ماضٍ مبني للمجهول.
في الليل جار ومجرور نائب فاعل.
ب- أعرب الجمل الآتية:
1- نُبِحَ نُبَاحٌ شديدٌ. 2- فُرَّ مِنَ السجن. 3- سِيرَ وراؤُك.
تمرين 8:
- اشرح البيت الآتي، وأعربه:
إذا عِيشَ في خَيْر امْرِئٍ ونَوَالهِ ... توالَى عليه الحمدُ من كلِّ
جَانِبِ
(2/94)
المبتدأ والخبر
المبتدأ إذا كان نكرة وتمرينات عليه
...
المبتدأ والخبر:
1- المبتدأ إذا كان نكرة
الأمثلة:
أ- عليٌّ مهذبٌ.
الزراعةُ عمادُ الثروةِ.
أنْتَ مُجِدٌّ.
هَذِهِ مَنَارَةُ الإِسْكَنْدَرِيَّة.
الَّذِي أَعْجَبَنِي في الْقَاهِرَةِ نظامُها.
صَاحِبُ الْحَاجَةِ مُولَعٌ بإنْجَازِهَا.
ب- ما مجتهدٌ غائبٌ.
هَلْ كَريمٌ يُغيثُ المْلْهوفَ؟
طَالِبُ إحْسَانٍ وَاقِفٌ.
زهرةٌ صفراءُ ذَبُلتْ.
فِيكَ شَممٌ.
عِنْدِي كتابٌ.
البحث:
يشتمل كل مثال في الطائفة "أ" على مبتدإ وخبر، وإذا رجعت إلى كل مبتدأ
فيها رأيته معرفة إما بنفسه وإما بالإضافة إلى معرفة، وهذا هو الأصل في
المبتدأ حتى إذا أخبرت عنه أخبرت عن معروف معين.
ويشتمل كل مثال في الطائفة "ب" على مبتدأ وخبر، والمبتدأ في جميع
الأمثلة نكرة، غير أنك إذا تأملت هذه النكرات رأيتَ أنها مسبوقة بنفي
أو استفهام، وأنّ النكرة بذلك أفادت العموم، أو رأيت أنها مخصصة
بالإضافة لنكرة، أو بالوصف، أو بتقدم الخبر عليها، وهو جار ومجرور، أو
ظرف.
القاعدة:
52- الأَصْلُ في الْمُبْتَدَإِ أَنْ يَكُونَ مَعْرِفَةً، وَيَقَعُ
نَكِرَةً إِذَا دَلَّتْ عَلَى عُمُوم؛ كما إذَا سُبِقَتْ بِنَفْي
اسْتِفْهَام, أو دلَّتْ عَلى خُصُوصٍ؛ كما إذَا أُضيفت لِنَكِرَةٍ أو
وُصفت، أَوْ تقدمها خَبَرُها وهُوَ ظَرْفٌ، أو جار ومجرور.
(2/95)
تمرين 1:
- بين في العبارة الآتية ما كان من المبتدآت معرفة، وما كان منها نكرة،
مع ذكر المُسَوِّغ:
السياراتُ كثيرة بالمدن والقرى، ولها منافعُ، وفيها مضارُّ، والسببُ في
كثرة كَوَارثها جُرْأة السائقين وتهاوُنُهم. وقد كتبت الصُّحُف في ذلك
كثيرا، فما أحدٌ سمِع، ولا مجازِف ثاب إلى رشده، ففي كل يوم حادثة،
وبكل مكان كارثة، والواجبُ أن توضع قوانين شديدة؛ ففي الصَّرامة حزم،
وفي الحَيْطَة سلامة.
تمرين 2:
- إجعل كل اسم من الأسماء الآتية مبتدأ، وأخبر عنه بجميع أنواع الخبر:
الصديقان, القاهرة, السفينة, الباعة, البنات, المخترعون
تمرين 3:
- اجعل كل اسم من الأسماء الآتية مبتدأ بعد الإتيانَ بما يُسَوِّغُ
الابتداء به:
غلام, كتاب, فتاة, رجال, سيدات, نجْمان
تمرين 4:
- هات مبتدأ منكَّراً لكل خبر من الأخبار الآتية:
في الدار, فوق الشجرة, على المائدة, أمام المدرسة, حول المنزل
(2/96)
تمرين 5:
- خَصِّصِ النكراتِ الآتية مرة بوصف، ومرة بإضافة, ثم اجعل كلا منها
مبتدأ وأخبر عنه:
كراسة, حَقيبة, غصن, حِصان, سيَّارة, تلميذ
تمرين 6:
- هات ست جمل المبتدأ فيها نكرة، مع استيفاء المسوِّغات التي عرفتها.
تمرين 7:
- اشرح البيتين الآتيين، وأعرب البيت الثاني:
أشبابٌ يَضيعُ في غير نفعٍ ... وزمانٌ يَمُرُّ إثْرَ زمانِ
مَا رجاءٌ محققٌ بالتَّمَنِّي ... أَوْ حياةٌ محمودةٌ بِالتَّوَانِي
(2/97)
2- مواضِعُ حَذفِ المبتدأ وجوباً:
الأمثلة:
1- نِعْمَ الْفَاتِحُ صلاحُ الدِّينِ.
نِعمتِ الأُمُّ أسماءُ بنتُ أَبي بَكْرٍ.
بئْسَ الخلقُ خُلْفُ الوَعْدِ.
2- اقتدِ بعمرَ العادلُ.
اجْتنبِ اللئيمَ الخسيسُ.
تَصَدَّقْ عَلَى الفقيرِ المسكينُ.
3- ثباتٌ فِي شدَّتي.
عفوٌ واسعٌ.
صبرٌ جميلٌ.
4- في ذمَّتِي لأخلعَنَّ رِدَاءَ الْكَسَلِ.
فِي عُنُقِي لأَبْذُلَنَّ كلَّ جُهْدِي.
في عُنُقِي لأَكْرِمَنَّ الْغَرِيبَ.
(2/97)
البحث:
انظر إلى الطائفة الأولى تجد أنها تشتمل على أمثلة نعم وبئس، وقد سبق
لك أن مخصوص نعم وبئس يجوز فيه إِعرابان: الأول: أن يعرب خبراً لمبتدأ
محذوف، والثاني: أن يعرب مبتدأ والجملة قبله خبر له، فإذا جريت في
إعرابه على أنه خبر لمبتدأ محذوف، كان المبتدأ محذوفاً وجوباً, وهذا
أحد المواضع التي يجب فيها حذف المبتدأ.
تأمل الطائفة الثانية تَرَ في آخرها صفاتٍ مرفوعة، كالعادل والخسيس،
وكان الواجب أن تتبع كل صفة موصوفها في إعرابه، ولكن لما كان ذكر هذه
الصفات غير ضروري لتعيين الموصوف، وكان الغرض منها المدح أو الذم أو
الترحم، ساغ قطعها عن موصوفاتها ورفعها على أن تكون كل صفة خبرا لمبتدأ
محذوف وجوباً.
خذ أمثلة الطائفة الثالثة تجد في أول كل منها مصدراً، وتجد أنّ معنى
المثال الأول: "أمري ثبات في شدتي"؛ فكلمة ثبات خبر لمبتدأ محذوف،
ويقال نحو ذلك في المثالين التاليين, وهذا من المواضع التي يحذف فيها
المبتدأ وجوباً.
وإذا نظرت إلى أمثلة الطائفة الرابعة رأيتَها مبدوءة بما يشعر بالقسم،
بدليل دخول لام القسم على المضارع في كل مثال، وتقدير المثال الأول:
"في ذمتي يمين" فالجار والمجرور خبر مقدم، ويمين مبتدأ مؤخر, وهذا
أيضاً من المواضع التي يحذف فيها المبتدأ وجوباً.
القاعدة:
53- يَجِبُ حَذْفُ المبتدأ في أربعة مواضع:
أ- إذا كانَ خَبَرُهُ مَخْصُوصَ نِعْم وَبِئْسَ.
ب- إذا كان خبره نَعْتاً مَقْطوعاً لِلْمَدْح أو الذم أو التَّرَحُّم.
(2/98)
ج- إذا كان خَبَرُهُ مَصْدَراً نَائباً
عَنْ فِعْلِهِ.
د- إذا كان خبره مُشْعِراً بِالقْسَمِ.
تمرين 1:
- بيّن المبتدأ المحذوفَ وجوباً في العبارة الآتية، وسببَ حذفه:
نِعْمَ الصديقُ الوفيُّ في الشِّدةِ، الذي يَهَبُ لكَ مودَّتَهُ
الصادِقَةَ في غير تَكلفٍ ولا رياء، إِذا أدبرتْ عنكَ الدنيا فإقبالٌ
يُنسِي الكوارث، وإذا أَبْعَدَتِ الحاجةُ قرناءَك فقربٌ يُؤْنسُ النفسَ
ويزيلُ الوَحْشَةَ، ففي ذِمَّتِي لأنت أسعد بهذا الصديق إذا ظَفِرتَ به
ممَّن مَلك نفائس الدنيا وذخائرها.
تمرين 2:
- ضع المخصوص بالمدح أو الذم في الأمكنة الخالية, وبين إِعرابه:
1- نِعم وسيلةُ الانتقالِ..........
2- نعم الجنديُّ...............
3- بئس المالُ..............
4- بِئس هادمُ الأسرة..........
5- نعم التاجرُ................
6- بئس المرأةُ..............
تمرين 3:
- انعت الأسماء الأخيرة في الجمل الآتية بنعوت مقطوعة مرفوعة, وبين
إعرابها:
1- الحمد لله.
2- لا تعاشرِ الأدْنياءَ.
3- آمنتُ بالأنبياء.
4- أسعِفِ المصابين.
5- أغِثِ البائسات.
6- اهجُرِ اللئيم.
(2/99)
تمرين 4:
- قدِّر المحذوف في الجمل الآتية، وبين موقعه من الإعراب:
1- عدلٌ عامٌّ.
2- نهضةٌ مباركةٌ.
3- عَزاء جميل.
4- وُثُوبُ الليث.
5- شُكر العاجز.
6- توانٍ شائنٌ.
تمرين 5:
- ضع قبل كل جملة من الجمل الآتية ما يشعر بالقسم، وبيّن إعرابه:
1- لقد بذلت جهدي.
2- لأثابرَنَّ حتى أفوز.
3- إنَّ الأدبَ لخيرُ حليةٍ.
4- جمهورية مصر العربية تفخَر بالعاملين.
تمرين 6:
- كون ست جمل حُذف في كل منها المبتدأ وجوباً، مع استيفاء مواضع الحذف.
تمرين 7:
أ- نموذج: تَحيَّة خالصة.
تحية خبر لمبتدأ محذوف وجوبا, والتقدير: تحيتي.
خالصة نعت لتحية مرفوع.
(2/100)
ب- أعرب الجمل الآتية:
1- نعم الوطن مصرُ.
2- عزمٌ ثابتٌ.
3- في ذمتي لأعْطِفَنَّ على البائسين.
4- احْنُ على الغلام اليتيم.
تمرين 8:
- اشرح البيتين الآتيين، وأعرب الأول:
في عُنُقِي لأُسْدِيَنَّ يَداً
لِكُلِّ ذِي حاجةٍ يُرجِّيها
إذا وضعتُ الإحسانَ موضِعَهُ
منحتُ نَفِسي أقصى أمانِيها
(2/101)
3- مواضِعُ حَذفِ الخبر وجوباً:
الأمثلة:
أ- لَعَمْرُكَ لأخلصَنَّ لَكَ الْوُدَّ.
أيمنُ اللهِ لأَشْكُرَنَّ المُنعِم.
يَمينُ اللهِ لأُنْصِفَنَّ الْمَظْلُومَ.
ب- لَوْلاَ النيلُ لكانَتْ بلادنا قَفْرا.
لَوْلاَ أملٌ في الشَّبَابِ ليئِسنا.
لَولاَ الابتكارُ ما تقَدَّمَ الإِنْسَانُ.
ج- كلُّ صديقٍ وصديقُهُ.
كلُّ إِنْسَانٍ وَعَملُهُ.
كُلُّ عَمَلٍ وَجَزَاؤُه.
د- احْتِرَامي التلميذَ مُهَذَّباً.
أكثرُ حُبِّي الزَّهْرَ نَاضِراً.
أَحْسَنُ مَا يُرى الْبُسْتَانُ مُثْمِراً.
البحث:
تأمل أمثلة الطائفة "أ" تجد كل مثال مبدوءا باسم مرفوع صريح في القسم؛
لأن "عمرك" معناها حياتك، وهذه الكلمة لا تستعمل إلا في القسم، وكل
(2/101)
اسم مرفوع من هذه مبتدأ، فأين خبره؟ نحن
نقدره "قسمي" في هذه الأمثلة وأشباهها، وهو محذوف وجوباً.
وإذا نظرت إلى الطائفة "ب" رأيتَها مبدوءة بكلمة لولا التي لها جملة
شرط وجملة جواب، فالشرط في المثال الأول وجود النيل والجواب كون مصر
قفراً، و"لولا" هذه تفيد امتناع الجواب لوجود الشرط، فقد امتنع كون مصر
قفراً لوجود النيل بها، وإذا تأملت الكلمات التي بعد لولا رأيتها
مرفوعة، على أن كلا منها مبتدأ، فأين الخبر؟ إنه محذوف وجوباً،
والتقدير: لولا النيل "موجود" لكانت مصر قفراً, وكذلك يقال في بقية
الأمثلة.
ارجع إلى أمثلة الطائفة "ج" تجد كل مثال مبدوءًا باسم مرفوع هو مبتدأ,
وقد عُطف عليه اسم آخر بواو للعطف تفيد المصاحبة, وإذا بحثتَ عن الخبر
في هذه الأمثلة ونحوها رأيته محذوفاً وجوباً، وتقديره هنا: "مقترنان".
وعند البحث في أمثلة الطائفة "د" ترى المبتدأ إما مصدراً مضافاً, وإما
اسماً دالاً على التفضيل مضافاً إلى مصدر، وبعد كليهما حال لا تصلح أن
تكون خبرا لأحدهما، فأين إذاً خبر المبتدأ؟ إنه محذوف وجوباً تقديره في
المثال الأول: احترامي التلميذ "حاصل" إذا كان مهذباً, فالحال في هذه
الأمثلة وأشباهها أغنت عن الخبر.
القاعدة:
45- يُحْذَفُ الْخَبَرُ وُجُوباً في أربعة مواضع:
أ- إذا كان المبتدأ صريحا في القسم.
ب- إذا كان المُبْتَدَأُ بَعْدَ لَوْلاَ، والخَبَرُ كَونٌ عامٌّ،
نَحْوُ: موْجُودٍ وَكائنٍ.
ج- إذا كان المُبْتَدَأُ مَتْلُوًّا بِوَاوٍ لِلعَطْفِ تَدُلُّ عَلى
الْمُصَاحَبَةِ.
(2/102)
د- إِذَا أَغْنَتْ عَنِ الْخَبَرِ حالٌ لا
تصلح أن تَكُونَ خَبَراً.
وَالْمُبْتَدَأُ مصدر مضاف إلى مَعْمُولِهِ، أَوِ اسْمُ تفضيل مضاف إلى
مَصْدَرٍ صَرِيحٍ أَوْ مُؤَوَّلٍ.
تمرين 1:
- بين في العبارات الآتية المواطنَ التي حُذف فيها الخبرُ وجوباً،
وقَدِّر الخبر، واذكر سبب الحذف:
لَعمْري لقد أصبحت البحارُ مَظْهَرَ قوة الأمم، ومَيْدَان تَنَافُسها,
فكلُّ دَوْلةٍ وأَساطيلها، وكل أمة ورايتُها، وأكثر ما تُهاب الدولة
قويةً في البحار، وأعظمُ إجلال الأمم إياها منيعةً فوق الماء، ولولا
السيطرةُ على المحيط، ولولا الجُرأَةُ على اختراقه ما فازت دولةٌ
بمرام، فليس بعجيب أن تَسُودَ أُمةٌ برجالٍ رُكُوبُهُمْ البِحار
مائجةً، واقتحامُهُم العواصفَ ثائرةً.
تمرين 2:
- ضع قبل كل جملة من الجمل الآتية مبتدأ صريحاً في القسم، وقدِّر خبره:
1- لقد وفيتُ بوعدي.
2- لأبتعدَنَّ عن الدنايا.
3- لخيرُ جليس في الزمان كتاب.
4- إنَّ البخيل عدوُّ نفسه.
تمرين 3:
- قَدِّر الخبر في الجمل الآتية، وبين سبب وجوب حذفه:
1- الجنديُّ وسلاحُهُ.
2- بُغضِي الرجلَ بَذيئاً.
(2/103)
3- الحصانُ وسَرْجُهُ.
4- أحْسَنُ أكلي الفاكهة ناضجةً.
5- التلاميذ وكتبهم.
6- أنفع عمل الصانعِ متقناً.
تمرين 4:
- أتمم التراكيب الآتية، ثم عيِّن المبتدأ والخبر:
لولا الشمس........ لولا المنافسة.........
لولا العقول........ لولا القوانين.........
تمرين 5:
- كون ست جمل حُذف في كل منها الخبر وجوباً، مع استيعاب مواضع حذفه.
تمرين 6:
أ- نموذج:
1- لَعَمْرِي لأَغيثَنَّ الملهوفَ.
لَعَمْرِي اللام لام الابتداء, عمري مبتدأ ومضاف إليه، والخبر محذوف
وجوباً تقديره: قَسَمِي.
لأَغِيثن اللام لامُ القَسَم, أغيثن فعل مضارع مبني على الفتح لاتصاله
بنون التوكيد، والفاعل أنا.
الملهوف مفعول به.
(2/104)
2- كلُّ منزلٍ وحديقتُهُ.
كل مبتدأ مرفوع.
منزل مضاف إليه.
وحديقته الواو حرف عطف يدلُّ على المصاحبة، حديقته معطوفة على كل
والهاء مضاف إليه، والخبر محذوف وجوباً تقديره "مقترنان".
ب- أعرب الجمل الآتية:
1- يمينُ الله لقد أنجزتُ وعدي.
2- كلُّ حيوانٍ وغرائزُهُ.
3- لولا الهواءُ ما عاش مخلوق.
4- شُربي الماءَ نَقيًّا.
تمرين 7:
أ- اشرح البيتين الآتيين، وأعرب ثانيهما:
أرى النَّاسَ أشباهًا وإن غيرتْهم ... صروفُ ليالٍ مَا فَتِئن
جَوَارِيَا
فأكْثَرُ ما تَلَقَى الفقيرَ مُدَاهِناً ... وأكْثَرُ ما تَلَقى
الغَنِي مُرائِيَا
ب- اشرح البيتين الآتيين, وأعرب الثاني:
وَإِذَا أَرَادَ اللهُ نَشْرَ فَضِيلَةٍ ... طُويت أَتَاحَ لهَا
لِسَانَ حَسُودِ
لَوْلاَ اشتعالُ النار فيما جاورتْ ... مَا كانَ يُعرَفُ طيبُ عَرْف
العُودِ
(2/105)
|