شرح نظم المقصود

عناصر الدرس
* بعض شروحات النظم.
* مقدمة في الصرف خاصة واللغة العربية عامة.

بسم الله الرحمن الرحيم
إن الحمد لله نحمده ونستعينه ونستغفره ونعوذ بالله من شرور أنفسنا ومن سيئات أعمالنا، من يهده الله فلا مضل له ومن يضلل فلا هادي له وأشهد أن لا إله إلا الله وحده لا شريك له وأن نبينا محمدًا عبده ورسوله صلى الله عليه وعلى آله وصحبه وسلم تسليمًا كثيرًا.
أما بعد:


أحب أن ... في هذا الدرس أن الكتاب هذا كما ذكرته ... في الأمس إنما ... لفظًا من أجل أن يحفظ والعلم لا يستقر في الصدر إلا إذا كان محفوظًا العلم إذا كان هكذا مثلاً تذكر المسائل أو تذاكر هكذا تعريف ثم أولاً ثاني هذه ما ... إنما الحفظ أو العلم له ... الصدر لذلك .. إخوان إذًا يعتنوا بهذا النظم وهو ليس بالطويل يعني: ثلاثة عشر بيتًا ومائة هذه ليست بالطويلة ونزيد لامية ابن مالك رحمه الله ... بيت واحد لامية فيما يذكر أربعة عشر بعد المائة هذه ثلاثة عشر وامئة إذًا لا ينقص منها قدر البيت الواحد وقد الض ... ... كما ذكرت في الأمس جملة مسائل اللامية أن ما يسأل عنه البعض في ... التحضير للدرس ونحوه فأقول قد لا نحتاج إلى الت ... لأن الطريقة التي ستسلك إن شاء الله في الرصف قد تكون مغايرة أصلاً وفرعًا والطريقة التي كانت للملحة شرح الملحة هناك الشيخ عبد الحكيم الد .. من جهة الإطالة ومن جهة ... ومن جهة العلل ونحوها ورغبةً عند الوقوف عند رغبة كثير من الطلاب أن يبقى الصرف كأصل لأن المتن للمبتدئين فيكون شرح موافقًا للنفس المتن لا يكون زائدًا عليه ولا يكون مخلاً والذي سوغ عليه في الملحق توسعنا كثير ما شاء الله .. بعضهم قد يحفظ الألفية وبعضهم درس قطر الندى ونحو ذلك والنحو له دروس يعني: كثير قد يكون درس ((الأجرومية)) ولو لم يستوعبها عنده نوع المعرفة أو عنده ملكة ولو قلت في أمر النحو أما الصرف فلا يكاد يعني: يعرف درسٌ في النحو إذًا ما شاء الله الدروس الخاصة في .. أهل العلم ونحو ذلك ومن أراد أن يحضر الدرس إن تمكن من أن يجد ((حل المعقود)) الذي هو شرح النظم للمقصود هذا موسع جدًا كما ذكرت ((حل المعقود في نظم المقصود)) لعلي ... بن محمد بن أحمد بن عليش معاصر لـ بل قرينة لصاحب الناظم محمودٌ عبد الرحيم لذلك يقول: قال الناظم حفظ الله تعالى في الرشح لأنه قرينه وزميله لكنه موسع فيكون قد ... فيما صنع له في مسألة النحو الملحق كان الشرح بأيدي الطلاب كشف النقاب وهو ... وكان الشرح أوسع والآن يطلبون مني أن أختصر ويكون الشرح الذي بأيديهم أوسع من الشرح الذي يسمعونه فيكون عكس ما كان سابقًا في شرح الملحة ولذلك من أراد أن يحضر فيأخذ مثلاً ((متن البناء)) أو ((متن تصريح ... )) ((متن البناء)) هذا عليه شرح موسع أكثر مطبوعات مصطفى الحلبي وهو أوسع من شرح .. على ((نظم المقصود)) يعني: لا يستفيد منه طالب المبتدئ بل هو للطالب المنتهي أو المتوفق أما المبتدئ .. النثر نثر يعني: يحفظ الأبواب ... لأنه ذكر الأبواب فن الصرف خمسة وثلاثين بابًا وفردها بابًا بابًا ممكن أن يحفظها الطالب مع نظم المقصود يعني: يعددها وتصريف عزي له شرحان في ما اطلعت عليه شرح الكيلاني وشرح ال ... ، الكلاني هذا ... عبارة فقط، وال ... هذا .. من مسعود ابن عمرو هذا شرحه شرحًا متوفقًا لكنه من حجة التدقيق والتأصيل أجود من شرح الكيلاني لذلك وأظنه موجودًا في ... مكتب ... شرح ال ... على تصريف عزي والبناء هذه مطبوع ... ... المتن مع المتن وشرح المقدمة أيضًا يمكن أن ينظر الطالب غيرًا لل ... شذا العقل ..


للحلاوي على الطريقة العصرية من جهة ترتيب وتأخير ويذكرونك العبارة ونحوها كذلك دروس التحضير للمحي الدين محي الدين عبد الحميد له كتاب أصله هو الملحق في آخر الم ... ابن عقيل هناك ابن مالك أو ابن عقيل يذكر في شرحه للألفية اختصر اختصارًا مخلاً في باب الشرح وذلك يذكر البيت والبيتان والسبعة ويذكر شطرين أو ثلاثة أو أربعة لا يزيد عن ذلك فمحي الدين لا حظ أن ثم أبواب أو مسائل كثيرة قد تركها ابن عقيد تبين على شرح ابن عقيد وتزيد جيد ومفيد هو من أحسن ما قد يكون كتب في قبل المتأخر هذا سعني على طريقة الحملاوي لكنه جمع مسائل عدة هذه جعلها البناء متتالٍ كما .. التصريف أيضًا .. وعند الأول الذي طبع من وهو في ...... الطلاب المعتدين على مسألة الدراسة والأكاديمية يفيدهم كثير خصصه في الأفعال لأن الفرعية مسائل الأسماء .. باب الأفعال ال ... الواو .. إلى آخره فمن أراد التحضير فقد يرجع إلى بعض هذه الكتب أو إلى جميعها ختامًا نقول: من أراد الإتمام ... الصرف لأنه .. قد لا .... الشافعي .. ولذلك يقولون من أراد أن يستغرق في الكتاب أو أن يجمع كتاب ويصدق عليه أنه يغني عن غيره وغيره لا يغني عنه ((التعليل بشرح الرازي على شافية ابن الحاجب)) هذا مطبوع في خمس مجلدات أو أقل أمسك كتابًا في فن الصرف معنا .. في أو من الشروح والتعليقات على ... لام ابن مالك رحمه الله تعالى، في نقول: أخذنا في الأمس المبادئ العشرة في فن الصرف وقلنا حد الصرف له معنيان: معنًى لغوي: معنًى اصطلاحي، المعنى اللغوي: محصورٌ في ... واحد يجيب الذي يجيب يشير نعم ... التغيير والتحويل هذا الصرف أو التصريف هما بمعنى واحد عند المتأخرين بمعنى التغيير والتحويل، وفي الاصطلاح ... نعم ... نعم هذا من جهة كونه علم ومن جهة العمل والصناعة نعم عبد الرحمن ... نعم، وهذا ... وهذا .. عندنا تحويل القصد الواحد إلى أمثلةٍ مختلفة لمعانٍ مقصودةٍ لا تحصل إلا به تحويل المقصود به ... تغيير والمصدر الواحد أو الأصل الواحد مقصود به الآن نقول: يطلب الدرس أن ... .... إن شاء الله لكن لا بد من مراجعة لا بد من الحفظ لا بد من المذاكرة ولا .. نقول على الأصل أليس كذلك الآن الإلحاح أن الدرس مختصرًا ليس كالملحق أقول أجزت إن شاء الله وأعهد على قدر المستطاع أن يكون مسهلاً مبسطًا إلى لكن لا بد من ... نتجاوب ما الفائدة أن ندرس ثلاثة أيام ودرس .. إلى آخره لكن ثم لا يفهم على وجه الخصوص .. كيف نشرح ن الصرف ونحن لا نعرف معنى الصرف هذا قبيح طالب العلم الذي يدرس فن ... إذا قال له ما معنى الصرف أو اشرح يعني مادا المسائل الجنس .. الصرف إلى آخره ... لي بفهمك .. ما هو فن الصرف فإذا ما أجاب كيف يجيب الأبواب التي ستأتي هذا فيه .. تحويل الأصل الواحد ما معنى الأصل الواحد؟
المخبر ... .... .... والنثر ...
نعم

نعم
..
نعم
.. الفعل الماضي ...


نعم إذًا يكون أطلق من الأصل الواحد ليجمع بين المذهبين: مذهب الكوفيين، ومذهب البصريين، لأن تحويل المصدر عند البصريين، وتحويل الفعل الماضي عند الكوفيين فلألا يخل بأحد المذهبين قال: تحويل الأصل الواحد، قلنا يحتمل معنًى آخر وهو أن يكون المراد به المصدر وغيره ويفسر غيره هنا بالمفرد لأنه يحول إلى التثنية والجمع زيد هذا تحويل تحول زيدان .. إذا أريد به المثنى إذًا زيدون إذا أريد به .. الجمع كذلك الاسم .. المنسوب أما المنسوب إليه هذا الذي حول إليه هو الذي حول إليه فنقول جاء رجلٌ قرشيٌ رجل هذا هو الأصل الواحد وقرشيٌ هذا الفرع حولت رجل إلى قرشي، قرشيٌ هذا يدل على رجلٍ منسوبٍ إلى قريش ولذلك يعمل عمل الفعل إذًا الأصل الواحد يفسر الصحيح والأفضل أن يقال المراد به المصدر وغيره ليشمل التصرفات والتحولات من المصدر إلى الفعل أو الو .. والمفرد مثلاً إلى المثنى والتثنية وكذلك في النسب وكذلك في التثنية تحويل الأصل الواحد إلى أمثلةٍ مختلفة، إلى أمثلةٍ مراد بها نعم رمزي
.
الأبنية والصيغ المراد بها الكلم باعتبار
.
هيئتها والمراد بهيئة الكلمة
.
لا أحد يجيب هكذا المراد
..
المراد بهيئة الكلمة عدد حروفها وترتيبها وحركاتها المعينة وسكونها وحروفها الزائدة إن كانت هناك حروف زائدة والحروف الأصلية كلٌ في موضعه، إلى أمثلةٍ مختلفة اختلاف التنوع هنا باعتبار.

باعتبار هيئتها والأوزان تقول: ضَرَبَ وَيَضْرِبُ يضرب هذه والضارب مضروب ضَرَّاب ومضراب، هذه تختلف باختلاف الأوزان ولها معانٍ خاصة، إلى أمثلة مختلفةٌ لمعالم اللام هذه مشي اللام للتعليل يعني هذا الاختلاف وهذا التنوع إنما هو لأجل حصول معانٍ هذه المعان متحدة أو مختلفة؟
.
مختلفة لأن المعنى الماضي للدلالة على حاجة وقع في الزمن الماضي مغاير للدلالة أو لصيغةٍ تدل على حاجةٍ وقع الحاضر أو في الزمن المستقبل إذًا بمعان مقصودة مختلفة ليست متحدة بمعانٍ مقصودة لا تحصل إلا بهذا لا تحصل تلك المعاني إلا بهذه الصيغ وبهذه الأبنية، موضوع علم الصرف نعم

مفردات اللغة العربية والمفردات يبحث عنها من كم جهة من جهتين:
الأولى:

لا، لا قبل القر .. نقول موضوع علم فن الصرف المفردات العربية أو مفردات اللغة العربية من حيث نعم

لإفادة المحل نعم، إذًا الجهة الأولى يبحث عن هذه المفردات من حيث كيفية صيغتها كيف نصوغ الفعل الدال على الحاجة الواقعة في الزمن الماضي فتأتي به على وزن فَعَلَ أو فَعِلَ أو فَعُلَ كيف نصوغ الفعل المضارع الدال على المتكلم على الغائب على المكلم تأتي به بكذا وكذا كيف نصوغ الفعل الأمر أو فعل أمر من الضرب مثلاً إلى آخره اسم الفاعل اسم المفعول إذًا كيفية صغتها لإفادة المعنى.
الثاني:

نعم
الأحوال العامة نعم من هذه الصيغ مثل
نأتي بفعل على وزن ال ... مثل ... الضرب على وزن ... تقلب الألف الواو تقلب ألف لانتفاء مصدرها
نعم
.


إذا قيل ائتي بالفعل الماضي ليقول .. نقول قال على وزن فعل، إذًا هذا البحث الأول من حيث كيفية صيغتها لإفادة المعاني قال فعل ماضي يدل على وقوع الحدث وهو القول في الزمن الماضي .. هذه الصيغة .. إعناها وهو كون عين الكلمة واو محركة مفتوحًا ما قبلها في القاعدة عامة إذا تحرك واو فتح ما قبلها قلبت الواو ألف كذلك من البيع تقول بَيَعَ على وزن فَعَلَ هذه الصيغ لإفادة المعنى ثم تقول اعتراء إعلال وهو كون عين الكلمة ياءً مفتوحة وإذا تحركت الياء وانفتح ما قبلها قلبت ألفًا.
الأول: كون على وزن الخبر وبيع هذا يتعلق ببحث الأول وهو كيفية صياغة هذا الوزن لإفادة معنى الصرف.
الثاني: .... التغيير أو إبدال أو تحريك الواو ألفًا فتقول هذا حالٌ صفةٌ اعترى الوزن ما المراد بالمفردات أو ... اللغة العربية مفردات جمع مفرد باعتبار المعنى قلنا هذا كون المفرد المراد به الكلم والكلمة ثلاثة أنواع: اسمٌ وفعلٌ، وحرفٌ هل الصرف يشمل كل المفردات الاسم، والفعل، والحرف أم هناك تفصيل نعم يا عمرو
..
الفعل

أي اسم المتمكن وفعل ... أخرجنا بهذا القيد كم نوع ثلاث نعم:
الأول:

صار معلم ومعلم نعم

الاسم الم .. أخرجناها فعل ثلاثة أشياء: اسم المبني ونعم

فعل ال ... والحرف بأنواعه ثلاثة أشياء خرجت بحديد نوعية المفردات النحوية يدخلها الصرف
حرفٌ وشبهه دون .. ** وما سواه ما بتصريف ال ..
حرفٌ وشبهه، شبه الحرف المراد به الفعل الجام .. ، الفعل الجام .. لا يدخله تصريف لماذا؟ لكونه ليس مستقلا ليس عندنا تغيير نعمة ليس هناك مصدر ليس هناك اسم فاعل ليس هناك اسم مفعول ولا فعل مضارع ولا فعل أمر إذًا لا يتصرف هو جام .. لا يتغير فإذا كان فعل الجام .. لا يتغير كيف نغيره ونحوله إلى أمثلةٍ مختلفة هذا يمتنع كذلك الحرف لا يقصد به معانيه الخاصة في الدلالة على الماضي والحاضر والاستقبال إذًا هو جام .. يشمل مبني هذا لا يدخله تصنيف وفعل الجام ... لا يدخله تصريف والحرف الرباعي لا يدخله باختصار أورد على اسم المبني ذا و ... والذي والتي أنها سميت وقيل ... .. .... ... من يجيب باختصار نعم

الم .. نعم
.
ما معناه؟

نعم هو ...

نعم

إذا كلمنا نعم قلنا في الحقيقة أو مصورة حقيقة فهي شاذة يعني: تحفظ ولا يقاس عليها
شاذة من ما أثقلوا أبي ** تقول باء ومثله ...
ثم قال: وليس ... .. ** ..........
مسائل هذا الصرف في أي شيء نبحث الآن في أبوابه

ما ذكرناه

نعم

أعطني مثال
.
نعم

نعم


بطريقة أخذ المضارع ... كيف .. الفعل المضارع .. الأمر الم .. .... في المفعول ... كيف نأتي به على أو كيف نأخذه من المقابل الصرف من الضرب ونأتي بصيغة الم .. وما وال ... المشبه كل هذه تبحث في فن الصرف وإن كان كثير من ... والجمع المفرد والت .. هذه تبحث في ... إنما الحكم عليه بحكم ال ... ... أو ا .. النحو وإلا ما هو المثنى؟ كيف ن ... المثنى أنه يرفع بالألف إلا معنى ال ... .. أن الحكم على شيء صار الآن ... وكونه موقع بالألف وينصب بلفظ الياء هذا حكمٌ ولا يمكن أن ي .. على المفرد أو على اللفظ إلا إذا تصور لفظ لذلك لا بد أن يشرح أولاً في كتب النحو المثنى وشروطه والجمع الكثير جمع ال ... الثاني ويلحق به ال ... ويلحق به التصريف ال ... إلى آخره حكمه ما حكمه من يفتينا في تعلم ... من الذي يفتينا بتعلم فن الصرف الآن ندرس ثلاثة هل ندرس عبس .. ما حكمه نعم

تر ... اشمعنى ...
.
نعم قام به البعض سقط عن الباقي إذا قام به البعض نقول جميع ... على الصحيح
وهو على ال ... على الجمهور ** ... ... ...
هكذا قال ..... أن الجميع .... بالأمر ثم ما قام البعض سقط عن البيت إذًا حكم ال .. لا ي .. اللغة عمومًا نحًا وصرفًا وبيانٌ ومعانٍ حكمها أنها قرب ... ولأن فعل هذا الحكم قد يأخذ نظريًا بين كثير من طلاب العلم أحببت أن أزود هذا الحكم بأقوال للعلماء المتقدمين والمتأخرين يعني: المسألة من في كل عقل يكون .. مقدمته كتابه ... ... .. العربية ال .. وكل عقلٍ ... في وجود من يدعوا إلى تعلم اللغة العربية ولذلك أحببت أن أش .. أسماعكم بكلامٍ لأهل العلم ... الشافعي إلى السيوطي ومن بعدهم رحمة الله على الجميع، يقول الشافعي رحمه الله تعالى: و ... ... بين كلامه كله لا ير .. على ... الحرف .. وإنما هو في علم اللغة علم ال .. وهذا ال .. على تبيين النصوص بل ذكر الشافعي على كل مسلم أن يتعلم من لسان العرب ما يبلغه جهده فيقول الشافعي رحمه الله تعالى والشافعي معروف أنه الشافعي الذي مكث في ال ... كم سنة؟ عشرين سنة لما ....

يتعلم اللغة إذًا مكث عشرين سنة من أجل أن يتعلم لغة العرب يقول الشافعي رحمه الله: وهو الذي أدخل فن
.
أول من ألفه في الكتب ** محمدٍ ابن الشافي الم ..

أول من ألفه في الكتب ** محمد ابن الشافي الم ..
وغيره .... ... ** مثل الذي بالعهد من


فيقول رحمه الله في كتابه ((الرسالة)) طبعت أحمد بن ... الشافعي تسع وأربعين يقول رحمه الله: ومن .. علم الكتاب. كتاب الله، العلم بأن جميع كتاب الله إنما نزل بلسانٍ عربي، يقول: لا بد على المسلم أن يعتقد أن جميع ما في كتاب الله إنما نزل بلسانٍ عربي ويقصد بهذا ردًا على من يقول: إن في القرآن ما هو معرب ... ما هو معرب الشافعي معروف أنه يط ... هذا .. لا يوجد إلا العلام إبراهيم وال .. يقول: هذا مجمع عليه لكن غيرها يستدرك ونحوها واجبات هذه مختلفٌ فيها بين أهل العلم والشافعي مِنْ مَنْ ينكر ذلك لذلك قال: ومن ج ... علم كتاب الله العلم بأن جميع كتاب الله إنما نزل بلسانٍ عربي ثم قال في الصفحة اثنين وأربعين: ولسان العرب أوسع الألسنة في مذهبًا وأكثرها ألفاظا ولا نعلمه يحيط بجميع علمه إنسانٌ غير نبي. لذلك يقال لا يحيط باللغة إلا نبي إذا كان في القاموس أثر من ستين ألف .. هذه من الذي يحفظها وإن كان ذكر أن الشيخ محمود ال .. حفظ قاموس لكن هذ قليل يعني قليل جدًا، قال: ولكنه لا يذهب منه شيءٌ على أعم .... حتى لا يكون موجودًا فيها من يعرف، إذا قيل بلسان العرب لا يحيط به إلا نبي إنسانٌ غير نبي يعني: هل يترتب على هذا إذا قلنا القرآن نزل بلغة العرب ولا يحيط باللغة إلا نبي هل يمكن أن يقال أنه قد يضيع بعض المفردات لم تحفظ من لسان العرب ويمكن أن تسهى مدلولات كتاب وسنة بهذه الألفاظ نقول: لا هذا مثل السنة، السنة لم يلحق بها أحدٌ من المحدثين وإنما قد يوجد عند هذا المحدث ما ليس عند غيره أما السنة فكلها محفوظة كذلك يكون لسان العرب كله محفوظ لكنه قد يوجد عند بعض العلماء ما لا يوجد عند غيرهم، ثم قال رحمه الله: فعلى كل مسلمٍ. ما ... ولا العلماء قال: فعلى كل مسلمٍ. لما لأن كل مسلمٍ مخاطبٍ بالقرآن {أَفَلَا يَتَدَبَّرُونَ الْقُرْآنَ} [محمد: 24]، هذا خطاب عام التدبر ليس خاصًا بالعلماء وليس خاصًا بطلاب العلم ولم كل مسلمٍ يلزمه ويتح .. ... أن يتدبر ما يستطيعه من كتاب الله فقال: على مسلمٍ أن يتعلم من لسانٍ العربي ما بلغه جهده، فعلى كل مسلم أن يتعلم من لسانٍ العربي ما بلغه جهده، ثم قال: وم ... من العلم من لسان الذي جعله الله لسانًا ختم به نبوته وأنزل به آخر كتبه كان خيرًا ال .. يعني: كل ما زدت من لسان العرب من العلم بهذا الفن فهو خيرٌ لك لا نقول يكفيك أن تقرأ كتاب أو كتابين ثم تفسر القرآن ثم تجلس لل .. لا، كل ما زاد المرء من تعلم لسان العرب فهو خيرٌ له ثم قال رحمه الله: فإنما بدأت بما وفقت. يعني: لما قدمت السلف .. لسان العبر هذا في ((الرسالة)) وكلام ((الرسالة)) ألفها لتكون أصولاً وقواعد يفهم بها الكتاب والسنة، قال: وإنما بدأت بما وفقت من أن القرآن نزل بلسانٍ عربي دون غيره لأنه لا يعلمه من إيضاح الجمل في علم الكتاب أحدٌ جهل سعة لسان العرب وكثرة وجوبه وجماع معانيه وتفرقها ومن علمه انتفت عنه الشبه التي دخلت على من جهل الإ ... . الذي يفهم لسان العرب فتق ..


كما سيأتي كلام شيخ الإسلام ابن تيمية قد تقع أو ترد عليه بعض الشبه التي قد ترده في الوقوع في البدع والضلالات وكما ذكرت أن مراد بلسان العرب نحوًا، ولغةً، وصرفًا، وبيانًا ليس خاصًا بفنٍ معينٍ من هذه الشروط فكان التنبيه تنبيه العام على أن القرآن نزل بلسانٍ عربي خاصة نصيحةً للمسلمين والنصيحة له فرد لا ينبغي ... يعني: لماذا نبين هذا قد يقول قائل لماذا .... اللغة للنحو نقول: هذا من ال ... المسلمين فكان تنبيه العامة على أن القرآن نزل بلسان عربي خاصة نصيحة للمسلمين والنصيحة لهم فرد لا ينبغي تركه ثم ذكر الأدلة على ذلك، وقال شيخ الإسلام ابن تيمية رحمه الله تعالى في الفتاوي في المجلد السابع صفحة ستة عشر ومئة في كتاب ((الإم ... )) رد على المرجئة وغيرهم قال رحمه الله: ولا بد في تفسير القرآن والحديث من أن يعرف ما يدل على ... الله ورسوله من الآثار وكيف يفهم كلامه فمعرفة العربية التي .. بها من ما يعين على أن نفقه مراد الله ورسوله بكلامه. إذا تعلمنا العربية وعرفنا هذا يأتي بكذا وإذا رفع الكلمة كان دلالته على كذا فهذا من ما يعين على فهم أو على أن نفقه مراد الله ورسوله بكلامه وكذلك مغرفة دلالة الألفاظ على المعاني هذا ما يسمى ب ... اللغة أو بدلالة اللغة، فإن، انتبه شيخ الإسلام يقول: فإن عامة ضلال أهل البدع كان بهذا السبب فإنه من ... يحملون كلام الله ورسوله على ما يدعون أنه دالٌ عليه ولا يكون الأمر كذلك وهذا لعله سبب من كلام الشافعي السابق رحمه الله تعالى، ويقول نجل الدين أبو ربيع السيوطي رحمه الله تعالى في شرحه على ((مختصر الروضة)) يقول له وشرحه في كتاب ((الم ... )) ال .. كتب الأصول قال في المجلد الثالث صفحة واحد وثماني ... المئة: وإن اشترط في المجتهد أن يعرف من النحو واللغة ما يكفيه في معرفة ما يتعلق بالكتاب والسنة. هذا من شروط ال ... الذي يقول هذا راجح وهذا مرجوح وهذا دلت عليه السنة وهذا رده الكتاب والسنة قد يشترط في المجتهد أن يعرف من النحو واللغة ما يكفيه في معرفة ما يتعلق بالكتاب والسنة من ... ... ومجملٍ، وحقيقةٍ، ومجاز، وعامٍ، وخاص، ومطلقٍ، ومقيد، ودليل خطابٍ ونحوه كفحو الخطاب ونحوه وم ... لأن بعض الأحكام ... الحلال والحرام يتعلق بذلك ويتوقف عليه توقفًا ضروريًا. ثم مثل أمثلة لذلك، ثم قال: وعلمٌ تتعلق به الأحكام الشرعية هذا التعلق جديرٌ أن يكون معتبرًا في الاجتهاد، علمٌ تتعلق به الأحكام الشرعية هذا التعلق جديرٌ أن يكون معتبرًا في الاجتهاد، ثم قال: ويلحق بالعربية التقو .. لما يتوقف عليه من معرفة أبنية الكلم والفرق بينهما كما سبق في الباب المجمل في اللفظ المختار و .. الفاعل من ... ثم قال رحمه الله أيضًا في كتابه (( ..... )) وقد أورد الآيات في أن القرآن نزل بلسان العرب قال: وفي إنزال القرآن عربيًا من أعلى المراتب العلية أسمى المناقد لعلم العرب. علم العربية أشرف ما يميزه عن غيره أن القرآن الذي .... فيه رسالات نزل بهذه اللغة هل هذا شرفٌ لها؟ نقول: نعم شرفٌ لها.


وفي إنزال القرآن العربية من أعلى المراتب العلية في أسمى المناقد عند العرب ووجه الدلالة على المدعى هو أنه تعالى أخبر أنه أنزله العربية في سياق التمدح والثناء على الكتاب لأنه مبينٌ لم يتضمن ال ... عزيزٌ {لَا يَأْتِيهِ الْبَاطِلُ مِن بَيْنِ يَدَيْهِ وَلَا مِنْ خَلْفِهِ تَنزِيلٌ مِّنْ حَكِيمٍ حَمِيدٍ} [فصلت: 42] وذاك يدل دلالةً ... ... دلالة واضحة بين وذلك يضم دلالةً ظاهرةً على شرف اللغة التي أنزل عليها وهذا من ما لا نزاع فيه عن العلماء أن اللغة العربية إنما شرفت لأن القرآن نزل بلغ العرب إذا تقرر هذا أولاً وحينئذٍ لا بد أن تعلم هذا العلم و .. من الواجبات الشرعية وهذا هو ال ... فضلاً على أن يدعيه مستحبًا وفضيلة ومنقبة من حيث إن امتثال أحكام الله في كتابه و ... لكن لا بد من مدعي أن تعلم اللغة واجب لماذا؟ لأن امتثال الأحكام الشرعية التي تضمنها الكتاب والسنة واجب وما لا يتم الواجب إلا به فهو واجب من حيث امتثال أحكام الله في كتابه واجب وذلك يعني: الامتثال موقوفٌ على فهم مضمون الكتاب وفهم مضمون الكتاب متوقفٌ على معرفة اللغة التي أنزل الكتاب بها إذًا .. الامتثال الواجبات المنهيات نقول: هذا واجب وهل هذا يكون بالهوى والتشاهي نقول: لما فهم من الكتاب والسنة الذي دل عليه الكتاب والسنة أنه واجب فهو واجب الذي دل عليه من الحرام فهو حرام هذا الفهم هل هو بالتشهي أم أنه مبنيٌ على أساس؟ مبنيٌ على أساس وهو اللغة العربية إذًا نقول: إذا ترتب هذا على ذاك دل على أنه واجبٌ، وفهم مضمون الكتاب متوقفٌ على معرفة اللغة التي أنزل الكتاب بها ومأخذ ذلك يعني: فهم مضمون الكلام من أين نأخذه؟ قال: ومأخذ ذلك من فن العربية بالإجماع لا خلاف بين العلماء أن فهم الكتاب والسنة إنما يكون بلغة العرب لا بالعامية ولا بغيرها ومأخذ ذلك من فن العربية بالإجماع لكان ذلك جديدًا لا جواب عنه وبه احتج الأصوليون على وجوده على ال ... لذلك سبق أن دليل الأصوليين في كون علم اللغة بمعومها أنها من الواجبات ال ... .. أن فهم الكتاب والسنة واجبٌ ولا يكون هذا الفهم إلا بفهم لغة العرب وما لا يتم الواجب إلا به فهو واجب ثم يقول السيوطي رحمه الله: فالعجب. اسمع، فالعجب مِنْ مَنْ ينكر فضل هذا اعلم كيف يعدي من ... ما أخرجه من .. العلماء أو من طلاب العلم .. يقول: كيف يعد من ... إذا كما قال الشافعي: فعلى كل مسلم لا يختص بالعالم ولا يختص بطالب العلم، فعلى كل مسلم أن يتعلم من لسان العرب ما يسعه أو ما يبلغه من جهده، فالعجب مِنْ مَنْ ينكر فضل هذا العلم كيف يعد من الناس لكن لا جرم لم نرى أحدًا أنكر فضله إلا جاهلاً به وهو معذور فإن القائل يقول:
يا نفس فاستبقي علمًا ومعرفةً ** لأن من جهل الأشياء ي ...
يا نفس فاستيقني علمًا ومعرفةً ** لأن من جهل الأشياء ي ...


ويقال في المثل المرء عدو مدحٍ، يقول الزركشي رحمه الله بدر الدين محمد بن ... في كتابه ((تش ... المسامع بجمع الجوامع)) في المجلد الرابع صفحة ثمانٌ وستين وخمس مئة في مبحث الفروق .. ((جمع الجوامع)) هذا هو العمدة عند المتأخرين في أصول الفقه الذي نظمه السيوطي ألفاظه .... يقول رحمه الله: أما اعتبار اللغة والعربي. لأن تاج الدين السبكي قال في ((الجمع)): بالدرجة الوسطى لغةً وعربيةً وأصولاً وبلاغة. هذه ا ... كل مجتهد المجتهد المطلق، بالدرجة الوسطى لغةً وعربيةً وأصولاً وبلاغة، قال الزركشي: أما اعتبار اللغة والعربية فلأن شرعنا عربي فلا نمكن التوصل إليه إلا بفهم كلام العرب وما لا يتم الواجب إلا به فهو واجب واضح ثم أخذ على المصنف لأنه قال: بالدرجة الوسطى لغةً وعربيةً. قال: ولو أن المصنف تاج الدين السبكي عبر بدلاً عربية بالنحو لكان أح ... ، لو عبر بدلا عربيًا بالنحو لكان أحسن لما؟ قال: لشموله الإعراب والتصريف. هذا على مذهب المتقدمين أن النحو يطلق ويراد به النحو الخاص وفن التصريف، ثم قال: وأما اعتبار المعرفة بلاغة فلأن الكتاب والسنة في الذروة العليا من الإعجاز فلا بد من معرفة الإعجاز ومواقعه وأسالبيه ليتمكن بذلك من الاستنباط، السيوطي أيضًا له كلامٌ في شرح منظموته ((كوكب الساطع)) قال رحمه الله المجلد الثالث صفحة واحد وثمانين وأربع مئة: الخ .. من الشروط أن يكون متوفقًا في معرفة ال ... . متوفقًا هذا سيأتي للشوكاني رحمه الله ردها لأنه. يقول: بالدرجة الوسطى متوفقًا يعني: لا يشترط أن يبلغ المنتهى في فن العربية والشوكاني له تعقيب على هذا سيأتي، الخامس يعني: من الشروط، من الشروط أن متوفقًا في معرفة الآلات من اللغة والنحو إعرابًا وتصريفًا وأصول الفقه والمعاني والبيان لتوفق الاستنباط عليها الاستنباط يتوقف هذه العلوم أما الأصول فلأن بها يعرف كيفيته يعني: الشرح وأما الباوقي. النحو والصرف، فلأنه لا يفهم المراد من المستنبط إلا به، ما هو المستنبط؟ الوحي دليل، لأنه عربيٌ بليغ وعلم من التوسط، من اشتراط التوسط، أنه لا يأتي الأقل، إذًا التوفق لا يقصد به أن يأخذ ((الأجرومية)) كما يقول البعض يكفيك أم تفهم الكتاب والسنة ((التحفة الثنية على الأجرومية)) هذا من الغلط ليس بصحيح وعلم من التوسط أنه لا يأتي الأقل ولا يشترط بلوغه الغاية في ذلك والتبحرِ فيه والتبحرَ فيه وقال الأستاذ أبو إسحاق الإسرائيلي: يجب التبحر في الحروف التي تختلف بها المعاني ويكتفى بالتوسط في ما عدا ذلك. ثم قال السيوطي: وأما أصول الفقه فكل ما كان أكمل في معرفته كان أتم في اجتهاده ... لا يمكن أن .. لذلك .. الآن .. أن يقال هذا فقيه أو طالب علم يقول أنا أتفرغ ... ... هذا ممتنع لا يمكن أن يوجد فقيه وليس أصولي ولا يمكن أن يوجد أصولي وليس بلغوي ... ... لا يمكن أن يوجد واحد من هذه الفنون ممكن أن يوجد نحوي وليس بأصولي ولا فقيه أما أصولي ليس أصولي ليس لغويًا ... درس ((البلبل)) و (( ... )) ثم لم يدرس ((قطر الندى)) ((الأجرومية)) هذا بعيد، لذلك يقول ..... بالتوسط فيما عدا، أما أصول الفقه فكلما كان أكمل في معرفته كان أتم في اجتهاده.


يقول الشوكاني رحمه الله تعالى في كتابه الفذ ((إرشاد الفحول إلى تحقيق علم الأصول)): الشرط الثالث. أي: من شروط ال ... ، أن يكون عالمًا بلسان العرب بحيث يمكنه تفسير ما ورد في الكتاب والسنة من الغريب ونحوه وإنما، ثم ذكر كلامًا قال: وإنما يتمكن من معرفة المعاني وخواص تراكيبها وما اشتملت عليه من لطائف المزايا من الذي يتمكن؟ من كان عالمًا بعلم النحو الصرف والمعاني والبلاغة هذا ... الكتاب والسنة من كان عالمًا بعلم النحو، والصرف، والمعاني، والبيان، حتى يثبت له في كل فنٍ من هذه الفنون ملكة يستحضر بها كل ما يحتاج إليه عند وروده عليه فإنه عند ذلك إذا تمكن وصارت له ملكة في هذه الفنون فإنه عند ذلك ينظر في الدليل نظرًا صحيحًا يكون مستقيم النظر في الكتاب والسنة ويستخرج منه الأحكام استطرادًا طويلاً. ثم رد على من اشترط التوسع كما سبق، ومن جعل، يعني: من الأصوليين سيأتي أيضًا أن الشاطبي رد هذا أيضًا، ومن جعل المقدار المحتاج إليه لهذا الفنون هو معرفة مختصراتها أو كتابٌ متوقفٌ من المؤلفات الموضوعة فيها فقد أبعد، يعني: أبعد عن الحق والصواب بل الاستكثار من الممارسة لها والتوسع بل باستكثاره من الممارسة لها والتوسع في الاطلاع على مطولاتها مما يزيد المجتهد قوةً في البحث وبطلاً في الاستقراء وبطيرةً في حصول مطلوبه، ثم قال: والحاصل، النتيجة أنه لا بد أن تثبت له الملكة القوية في هذه العلوم وإنما تثبت هذه الملكة بطول الممارسة وكثرة المنازلة ب .. هذا الفن، وقال صقر الدين الرازي في كتابه ((الم ... )): معرفة النحو واللغة. من الشروط يعني، معرفة النحو واللغة والتصريف لأن شرعنا عربي فلا يمكن التوصل إليه إلا بفهم كلام العرب وما لا يتم الواجب إلا به فهو واجب ولا بد في هذه العلوم من القدر الذي يتمكن المجتهد به من معرفة الكتاب والسنة ذكره في ((المخطوط في علم أصول الفقه)) - المجلد الخامس، صفحة أربعٍ وعشرين - كذلك من أراد الرجوع فليرجع إلى ((البرهان)) للجويني - المجلد الثالث، صفحة تسع وستين وثمان مئة - و ((شرح الجمع)) لابن إسحاق الشيرازي - المجلد الثالث، صفحة أربع وستين بعد الألف - و ((البحر المحيط)) للزركشي - المجلد الثا ... صفحة مئتين واثنين - و ((شرح الكوكب المنير)) للفتوح - المجلد الرابع، صفحة اثنين وستين وأربع مئة - و ((الإبهام في شرح المنهاج)) للسبكيين الأب وابنه - المجلد الثالث، صفحة خمسين ومئتين - و ((التدق .. في أصول الفقه)) للجويني - المجلد الثالث، صفحة ست وخمسين وأربع مئة - وأيضًا في ((الأداب الشرعية)) لابن مفلح - المجلد الثاني، صفحة مئة وثمان وعشرين - فإنه عقد فصلاً في ذلك قال: فصلٌ في علم الإعراب لصاحب الحديث. فصلٌ في علم الإعراب مقصود به النحو والصرف يقصد به النحو والصرف لصاحب الحديث كذلك الشاطبي رحمه الله تعالى له كلام ونفيس في ((المعتقات)) - المجلد الخامس، طبعة جديدة - قال رحمه الله تعالى في - صفحة اثنين وخمسين - قال: وأما الثاني من المقال، ذكر مقال الثلاثة في شروط المجتهد قال رحمه الله: وهو. أي: مطلب الثاني، فرض علمٍ تتوقف صحة الاجتهاد عليه. في ...


الاجتهاد هذا علم لا بد أن يكون متوقفًا على علمٍ ... بلوغه رتبة الاجتهاد متوقفٌ على بلوغه في رتبة هذا العلم الذي توقف عليه الاجتهاد وهو فرض علمٍ تتوقف صحة الاجتهاد عليه فإن كان ثم علمٌ لا يصلح لا يحصل الاجتهاد في الشريعة إلا بالاجتهاد فيه فهو بلا بدٍ مطرٌ إليه. جعله ضرورة، فهو بلا بدٍ مطرٌ إليه لأنه إذا .. كذلك لا يمكن أن يبرز في ... الشرعية إلا إذا برز واجتهد وبلغ رتبة الاجتهاد في هذا الفن الذي يفرد أن يتوقف عليه علم الاجتهاد لأنه إذا ... كذلك لم يمكن في العادة أن ي .. ول إلى درجة الاجتهاد دونه كالسلم لا يمكن أن تصل إلى السقف، أو السطح إلا إذا وضعت السلم كذلك علم العربية لفهم الكتاب والسنة لمن أراد أن يكون من العلماء الراسخين المجتهدين علم اللغة كالسلم الاجتهاد فلا بد من تحطي .. على تمامه وهو ظاهر إلا أن هذا العلم مبهمٌ في الجملة فيسأل عن تأ ... ما هو؟ يقول: والأقرب في العلوم إلى أن يكون هكذا بهذه ... التي لا يحفظها إلا المتخصص في فن النحو أما من يدرس الشريعة فال ... في حفظ ((ألفية ابن مالك)) يعد قصورًا في العلم لماذا؟ لأنه الآن ... الآن و ... على أمثلة اشتغل بحفظ الصحيحين ودعك من هذه الفنون لما لأنها تشغل عن ال ... وهذا لا يصدر إلا عن جاهل المقصود أن الشاطبي رحمه الله هو من المحققين في مقاصد الشريعة وهذا الكتاب يعتبر أفضل ومن لم يقرأ هذا الكتاب قراءة متعلية يعني: يعتنى في فهم شرحه وفهم عباراته فليس بشيءٍ في فن أصول الفقه مع ذلك .... ... شرح ألفية ابن مالك في عشر مجلدات ومنذ خمسة عشر عامًا يحقق في جامعة المن .. ة وإلى الآن ما خرج والأقرب في العلوم أن يكون هكذا علم اللغة العربية ولا أع ... ذلك ... وحده ولا التصريف وحده ولا اللغة ولا علم المعاني ولا غير ذلك من أنواع العلوم المتعلقة باللسان بل المراد جملة علم اللسان ألفاظٌ أو معاني كيف تك ... لا إله إلا الله والآن ((الأجرومية)) ... هذا أمر عجيب والغريب أن يصدر مِنْ مَنْ يتصدر للعلم ويوقف ... أن ((الأجرومية))) تكفي في فهم الشريعة وهنا يقول: لا يكفي لا نحو وحده ولا تصريف ولا اللغة ولا علم المعاني وغير ذلك من أنواع العلوم المتعلقة باللسان بل المراد من العلم الذي يتوقف عليه الاجتهاد والبلوغ الدرجة القصوى علم اللسان ألفاظٍ أو معاني كيف تك ... على أي جهةٍ كان ... الصرف سمها نحوًا إلى آخره ثم قال: وبيان ... هذا العلم لماذا سمي تعين علم اللغة لبلوغ درجة الاجتهاد يقول: بيان هذا ما تقدم في كتاب ((المقاصد)) من أن الشريعة عربية وجعلها أصل أن الشريعة عربية لأن الشريعة هي القرآن وهي السنة وهما بلسانٍ عربيٍ مبين وإذا كانت عربية فلا يفهمها حق الفهم إلا من فهم اللغة العربية حق الفهم ... عند القدماء وعند الراسخين في العلم تلازم لا يمكن أن يوجد الاجتهاد وأن يوجد المفتي وأن يوجد من يرجح هذا حلال وهذا حرام وهذا الذي .. إليه الناس إلا إذا كان
.


أصلاً ومحققًا للعلم الذي جعل سلمًا عند الاجتهاد يقول: فلا يفهما حق الفهم إلا من فهم اللغة العربية حق الفهم لأنهما سيان في النمط ما عدا وجوه الإعجاب. ثم قال: فإذا فرضنا مبتدئ في فهم العرب هذا مبتدئ في فهم العبر ... .. هذا مبتدئ لماذا .. فإذا فرضنا مبتدئ في فهم العرب فهو مبتدئٌ في فهم الشريعة ... فهو مبتدئ في فهم الشريعة، أو متوسطًا يعني: في فهم اللغة العربية فهو متوسطٌ في فهم الشريعة والمتوسط لم يبلغ درجة النهاية فإن انتهى إلى درجة الغاية في العربية كان كذلك في الشريعة من بلغ الغاية في علوم اللغة العربية بلغ الغاية في الشريعة فكان فهمه فيها حجةً كما كان فهم الصحابة وغيرهم من الفصحاء الذين ... القرآن حجةً يعني: ... ليس كل من هب ودب قال: قال فلان لا الذي يعتبر من بلغ الغاية القصوى في فهم اللغة العربية لأن الشريعة عربية فهما متلازمان فقد نقصه من فهم الشريعة بمقدار التقصير عنه وكل من قصر فهمه لم يعد حجة ولا كان قوله فيها مقبولاً فلا بد من أن يبلغ في العربية مبلغ الأئمة فيها كالخليل، وسيبويه، والأخر .. ، و ..... ، والمازني، ومن سواه، ويقصد بهذا أن يبلغوا أو أن يبلغ طالب اللغة العربية مبلغ هؤلاء فيمن يعد قوله حجة كالصحابة وغيرهم يعني: يعتبر قوله ليس كل من قال وقال قال فلان لا، لا بد أن يكون على علمٍ قوي لمدلولات الكتاب والستة كأبي حنيفة، والشافعي، ونحوهم ولا يقال إن الأصوليين قد نفوا في فهم العربية لأنه كما سبق أكثرهم يقول في بالدرجة الوسطى يقول: لا ي .. لا يقال إذا عين هو أن يكون المجتهد في اللغة ... سيبويه ونحوه يقول لا يقال إن الأصوليين قد نفوا هذه المبالغة في فهم العربية فقالوا: ليس على الأصولي أن يبلغ في العربية مبلغ الخليل وسيبويه وأبو عبيدة والأصمعي الباحثين عن دقائق الإعراب ومشكلات اللغة وإنما يكفيه أن يحصل منها ما تتيسر به معرفة ما يتعلق بالأحكام في الكتاب والسنة لأنا نقول: هذا غير ما تقدم تقريره هو يريد يقرر أن الذي يدعم قوله حجة .. وكلام الأصوليين في ما هو دون ذلك .. المرتبة تقول هذا غير ما تقدم تقريره وقد قال الغزالي في هذا الشرط: إن القرد الذي يفهم به الخطاب العربي و .. في الاستعمال حتى يميز بين صريح الكلام وظاهره ومجمله وحقيقته ومجازه وعامه وخاصه ومحكمه ومتشابهه ومطلقه ومقيده ونقصه وفحواه ونحوه و ... . هذا شرطه الغزالي ثم قال الشاطبي: وهذا الذي اشترط لا يحصل إلا لمن بلغ في اللغة العربية درجة الاجتهاد. ثم قال يعني: الغزالي: والتخفيف فيه أنه لا يشترط أن يبلغ مبلغ القليل والمبرر وأن يعلم جميع اللغة ويتعلق في النحو. هذا ...


الشاطبي لا يشترط العلم أو جمع مادة اللغة كما قال الشافعي: لا يحيط بها إلا نبي وليس هذا مقصود الشاطب وهذا أيضًا صحيح فالذي نفي اللزوم فيه ليس هو المقصود في الاشتراط وإنما المقصود تحرير الفهم حتى يضاهي العربية في ذلك المقدار وليس من شرط العربي أن يعرف جميع اللغة ولا أن يستعمل الدقائق وكذلك المجتهد في العربية فكذلك المجتهد في الشريعة ثم قال: وقد أشار الشافعي في رسالته إلى هذا المعنى لأن الله خاطب العرب بكتابه بلسانها هذا على ما تعرف معانيها. ثم ذكر من ما يعرف من معانيها في ال ... ... وأن تخاطب العام مرادًا به ظاهره وبالعام يراد به العام ويدخله الخصوص ويستدل على ذلك ببعض ما يكتبه .. الكلام وبالعام يراد به الخاص ويعرف بالسياق وبالكلامٍ يبلغ أوله عن آخره وآخره عن أوله وأن تتكلم بالشيء تعرفه بالمعنى دون اللفظ كما تعرف بالإشارة وتسمي الشيء الواحد بالأسماء الكثيرة وبالمعاني الكثيرة بالاسم الواحد، ثم قال الشافعي فمن جهل هذا من لسانها وبلسانها نزل الكتاب وجاءت به السنة فتكلف القول في علمها تكلف ما يُجهل أو يَجهل بعض ومن تكلف ما جهل وما لم تثبته معرفته كان موافقته للقواعد إن وافقه من حيث لا يعرفه خير محمودا. يقصد أن من تجسم الأمور وتكلم في الكتاب والسنة فهو إن لم يقصد قد ... ولم يكن من أهل اللغة ثم قال قولاً في الكتاب والسنة فأصاب يعني: اجتهد برأيه فأصاب


إصابته هذه ولو كانت موافقة من حيث النتيجة إلا أنها غير محمودة وكان بخطئه غير معذور إذا نطق فيما لا يحيط علمه بالفرق بين الصواب والخطأ فيه. هذا قوله، قال الشاطبي: هذا قوله وهو الحق الذي لا نحيص عنه. وقالوا بما صنف في أصول الفقه من الفنون إنما هو من المطالب العربية التي .. المجتهد فيها بالجواب عنها وما سواها من المقدمات فقد يكفي فيه التقليل ثم قال: فالحاصل أنه لا غ .. للمجتهد في الشريعة عن بلوغ درجة الاجتهاد في كلام العرب بحيث يصير فهم خطابها له وسطًا غير متكلف ولا متوقفٍ فيه في الغالب إلا بمقدار توقف الف ... لكلام النبي. هذا كلام الشاطبي وكلامه يفيد يحتاج الم ... إلى أن يراجع وأن يتأمل وأقصد بكلمة ابن حزم رحمه الله تعالى في كتابه ((الت .. بوجوب .... )) ابن حزم رحمه معروفٌ من كبار الأدباء وله كتابه الفذ ((المحلى في الفقه)) وكتابه ((إحكام الإحكام)) في أصول الفقه وهو إن كان قد لا يوافق في بهض الأشياء إلا أنه جبلٌ واقفٌ لا يتزلزل قال: وسألتم رحمنا الله وإياكم عن طلب العلم. هذا الكتاب أسئلة وردت عليه فأجاب من ضمن الأسئلة يقول: وسألتم عن طلب العلم وهل الآداب من العلم. تعنون يعني بالآداب النحو واللغة والشعر ... الا .. تغا .. برواية القراء السبعة المذكورين على اختلاف ألفاظها وأحكامها وعن قراءة الحديث وعن ... ، فنعم. الجواب يقول: فنعم وفقنا الله وإياكم لما يرضيه، أما الاشتغال بروايات القراء المشهورين السبعة وقراءة الحديث وطلب علم النحو واللغة فإن طلب هذه العلوم فرضٌ واجبٌ على المسلمين على الكفاية. ثم قال: وأما النحو واللغة ففرضٌ على الكفاية أيضًا كما قدمنا لأن الله يقول: {وَمَا أَرْسَلْنَا مِن رَّسُولٍ إِلاَّ بِلِسَانِ قَوْمِهِ لِيُبَيِّنَ لَهُمْ} [إبراهيم: 4]. وقال: {وأنزل القرآن} [] على نبيه عليه السلام {بِلِسَانٍ عَرَبِيٍّ مُّبِينٍ} [الشعراء: 195]. ثم ال رحمه الله تأمل فمن لم يعلم النحو ولا اللغة فلم يعلم اللسان الذي به بين الله لنا ديننا وخصنا به ما يعلم الشريعة ومن لم يعلم ذلك فلم يعلم دين إذا لم نعلم ديننا الذي خاطبنا الله به أو المثال الذي خاطبنا الله به وكانت الشريعة مضمنةً في هذا الكتاب يقول: لم يعلم دينه ومن لم يعلم دينه فرضٌ عليه أن يتعلمه وفرضٌ عليه واجبٌ تعلم النحو واللغة ولا بد منه على الكفاية كما قدمنا ولا يلتقط علم النحو ... فهم القرآن وفهم حديث النبي - صلى الله عليه وسلم - هذا كلام العالم مفيد ناصح أمين إن شاء الله قول لك: ولو سقط علم النحو لسقط فهم القرآن وفهم حديث النبي - صلى الله عليه وسلم - ولو سقط لسقط الإسلام. يعني: لو سقط فهم الكتاب والسنة لسقط الإسلام تنظر ال .. أشد من الشاطبي، فمن طلب علم النحو واللغة على نيتة إقامة الشريعة بذاته وليفهم به ... كلام الله تعالى وكلام نبيه وليفهمه غيره فهذا له أجرٌ عظيم ومرتبةٌ عالية لا يجب التقصير عنها ... . ثم قال: وأما من وشع اسمه باسم العلم والفقه وهو جاهلٌ بالنحو واللغة. فقيه ولا يدري النحو، فحرامٌ عليه أن يفتي في دين الله بكلمة ...


فحرامٌ عليه أن يفتي في دين الله بكلمة وحرامٌ على المسلمين أن يستفتوه لأنه لا علم له باللسان الذي خاطبنا الله تعالى به وإذا لم يعلمه فحرامٌ عليه أن يفتي بما لا يعلم قال الله تعالى: {وَلاَ تَقْفُ مَا لَيْسَ لَكَ بِهِ عِلْمٌ إِنَّ السَّمْعَ وَالْبَصَرَ وَالْفُؤَادَ كُلُّ أُولئِكَ كَانَ عَنْهُ مَسْؤُولاً} [الإسراء: 36]. وقال تعالى: {قُلْ إِنَّمَا حَرَّمَ رَبِّيَ الْفَوَاحِشَ مَا ظَهَرَ مِنْهَا وَمَا بَطَنَ وَالإِثْمَ وَالْبَغْيَ بِغَيْرِ الْحَقِّ وَأَن تُشْرِكُواْ بِاللهِ مَا لَمْ يُنَزِّلْ بِهِ سُلْطَاناً وَأَن تَقُولُواْ عَلَى اللهِ مَا لاَ تَعْلَمُونَ} [الأعراف: 33]. وقال تعالى: {وَتَقُولُونَ بِأَفْوَاهِكُم مَّا لَيْسَ لَكُم بِهِ عِلْمٌ وَتَحْسَبُونَهُ هَيِّناً وَهُوَ عِندَ اللَّهِ عَظِيمٌ} [النور: 15]. فمن لم يعلم اللسان الذي به خاطبنا الله عز وجل ولم يعرف اختلاف المعاني فيه باختلاف الحركات في ألفاظ ثم أخبر ال ... بأوامره ونواهيه فقد قال على الله ما لا يعلم وكيف يفتي في الطهارة من لا يعلم ال .. في لغة العرب وكيف يفتي في الذبائح من لا يدري ماذا يقع عليه اسم الزكاة في لغة العرب أم كيف يفتي في الدين من لا يدري خف اللام أو رفعها من قول الله عز وجل {أَنَّ اللهَ بَرِيءٌ مِّنَ الْمُشْرِكِينَ وَرَسُولُهُ} [التوبة: 3] ومثل هذا في القرآن والسنة كثير وفي هذا الكفاية انتهى كلامه. أقول وفي هذا كفاية لمن كان له قلبٌ أو ألقى السمع وهو شهيد. لماذا؟ أحببت أن أقدم هذه المقدمة لأني أعلم أن كثيرًا من ... في علم النحو فإذا زهد في علم النحو مع شهرة الدارسين مع شهرة الكتب والمدرسين وثناء كبار العلماء كالشيخ ابن عثيمين وغيره فالصرف من بابٍ أولى وأحرى، وأحرى من ذلك .. في علم المعاني فهذه مقدمة تكون يعني واصلةٌ لما سبق في النحو ولما سيأتي .. اللغة العربية وقد مضى الوقت ونكتفي بهذا ولعل فيه فائدة وزائدة ... من خرج عن النهج السديد.
وصلَّ الله وسلم على نبينا محمد وعلى آله وصحبه أجمعين.