النحو الواضح في قواعد اللغة العربية تقسيمُ الفعلِ إلى صحيح، ومعتل:
الأمثلة:
1- شرب الولد اللبن.
2- كسر علي الغصن.
3- عرف الطبيب الداء.
4- أمر الضابط.
5- سأل التلميذ المعلم.
6- قرأ القاضي الحكم.
7- عَدَّ الراعي غنمه.
8- فَرَّ السجين.
9- شَدَّ الولد الحبل.
10- وثب النمر.
11- وجد حسن كتابه.
12- وهب لي أبي ساعة.
13- نال المظلوم حقه.
14- مال الجدار.
15- نام الصبي.
16- رَمَى اللاعب الكرة.
17- خَشِيَ الناسك ربه.
18- سَرُوَ المهذب.
19- وَعَى المجد درسه.
20- وَفَى الصديق.
21- وَقَى الغلاف الكتاب.
22- طَوَى الكاتب الرسالة.
23- عَوَى الذئب.
24- لَوَى الحداد الحديد.
(1/278)
البحث:
عرفت في الدروس السابقة حروف العلة وهي: الألف، والواو، والياء، فانظر
إذًا إلى الأمثلة التسعة الأولى، فهل تجد في أي فعل منها حرف علة في
أوله أو وسطه أو آخره؟ الجواب لا، هذِهِ الأَفعال وَأَشباهِها التي لم
يكن حرف من حروفها الأصلية حرف علة تسمى أفعالا صحيحة.
ثم انظر ثانيا إلى الأمثلة الثلاثة الأولى، تجد أن كل فعل فيها حروفه
صحيحة، ولم يكن أحدها همزة، ولم تشتمل على تضعيف "وَهُوَ أَنْ يَكُونَ
الحرف الثاني من الفعل من نوع الحرف الثالث" هذه الأفعال التي سلمت من
الهمزة والتضعيف تسمى سالمة.
وإذا تأملت الأمثلة الثلاثة الثانية رأيت إن في كل فعل منها همزة إما
في أوله، وإما في وَسطِه، وإما في آخره، وكل فعل من هذه الأفعال
وأمثالها يسمى مهموزا.
وبالتأمل في الأمثلة الثلاثة الثالثة ترى أن كل فعل فيها مضعف، حرفاه
الثاني والثالث من نوع واحد، فأصل الفعل الأول عَدَدَ فأدغمت الدال
الأولى في الدال الثانية وصارتا حرفا واحدا مشددا أو مضعفا، وكذلك يقال
في "فَرَّ" و"شَدَّ"، وكل فعل من هذه الأفعال ونظائرها يسمى مضعفا.
وإذا رجعت إلى الأمثلة الباقية مبتدئا من المثال العاشر إلى الأخير،
وجدت أن كل فعل فيها يشتمل على حرف أو حرفين من حروف العلة. إما في
أوله، وإما في وَسطِه، وإما في آخره، وهذه الأفعال وما يشبهها تسمى
أفعالا معتلة.
ففي الأمثلة الثلاثة الرابعة تجد حرف العلة وهو الواو في أول كل فعل،
ويسمى الفعل حينئذ مثالا.
(1/279)
وفي الأمثلة الثلاثة الخامسة ترى حرف العلة
في وسط كل فعل، ويسمى هذا الفعل أجوف.
والأفعال في الأمثلة الثلاثة السادسة آخر كل منها حرف علة، ويسمى الفعل
في تلك الحال ناقصا.
وإذا نظرت الأفعال في الأمثلة الثلاثة السابعة، رأيت أولها حرف علة
وآخرها كذلك، ويُسَمَّى كلُّ فعلٍ منها لفيفا مفروقا.
أما الأفعال في الأمثلة الثلاثة الأخيرة، فوسطها حرف علة وآخرها حرف
علة، وكل فعل من أمثال هذه الأفعال يسمى لفيفا مقرونا.
القواعد:
113- الفعل الصحيح هو ما كان كل حرف من حروفه الأصلية صحيحا وهو
أَنْوَاعٌ ثَلاَثَةٌ:
أ- السالم: ما كان خاليا من الهمزة والتضعيف.
ب- المهموز: ما كان أحد حروفه الأصلية همزة.
ج- المضعف: ما كان حرفاه الثاني والثالث من جنس واحد.
114- الفعل المعتل هو ما كان بعض حروفه الأصلية مِنْ أحْرُفِ
الْعِلَّةِ، وهو أنواع خمسة:
أ- المثال: ما كان أوله حرف علة.
ب- الأجوف: ما كان وسطه حرف علة.
ج- الناقص: ما كان آخره حرف علة.
د- اللفيف المفروق: ما كان أوله وآخره حرفي علة.
هـ- اللفيف المقرون: ما كان وسطه وآخره حرفي علة.
(1/280)
تمرين 1:
عين في العبارات الآتية أنواع الأفعال الصحيحة، والمعتلة:
لِي كتاب هو أنيسي في وَحْشَتي، إِنْ دعوتُهُ دنا، وإن سألته شَفَى
وكَفَى، لا يضنَّ إذا ضنَّ الزمان، ولا يجفو إذا جفا الخلاَّن، يردُّ
المخطئ إذا نأى عن الصواب، ويهدي الحيران إذا حاد عن السداد. إن وعد
أنجز، وإنْ عاهد وَفى، حَوَى أخبار الماضين، وَرَوَى أحاديث الأولين.
تمرين 2:
بيّن الأفعال الصحيحة وأنواعها، والمعتلة وأنواعها فيما يأتي:
يَسْري، يأكل، لم تلعبوا، يمحو، وَشَى، يذهب، لن تهملي، يَسْقي، وزن،
سامح، وَهَى، يَطْغَى، لم تسمعا، ذَوَى، يقصّ، رامَ، أكرم، قسَّم،
وَنَى، أمِن.
تمرين 3:
ضع فعلاً مضعفاً في المكان الخالي مما يأتي:
1- ... البنت الزهرةَ.
2- ... المدين دينه.
(1/281)
3- الحصان ... العجلة.
4- لا ... الولدُ أباه.
5- ... النسيم عليلا.
6- ... الزلزال المنازل.
7- الهواء ... الأغصان.
8- ... المعلمُ من إجابتي.
تمرين 4:
اجعل كل اسم من الأسماء الآتية مبتدأ، وأخبر عنه بجملة فعلية فعلُها
مثال:
الأسد، الخطيب، الرسالة، القطار، النحو.
تمرين 5:
ضع فعلاً أجوفَ مناسباً في كل مكان خال مما يأتي:
1- المسلمُ ... رمضانَ.
2- ... المريضُ طوال الليل.
3- ... الفأرُ من القِط.
4- ... اللهُ غفوراً رحِيماً.
5- الأرض ... حول الشمس.
6- المسافرُ ... إلى وطنه.
7- البطة ... في النهر.
8- ... العصفور من القفص.
9- المجتهدُ ... جائزتين.
10- ... عمروٌ الجيش.
تمرين 6:
اجعل كل اسم من الأسماء الآتية فاعلا لفعل مضارع ناقص:
(1/282)
الطبيب، المؤذِّن، القانع، المريض،
المظلوم.
تمرين 7:
ضع لفيفاً مقروناً مناسبا في كل مكان خال مما يأتي:
1- الخادمُ ... اللحمَ.
2- ... الجرائدُ خبراً عجيباً.
3- ... الدلوُ في البئر.
4- المريضُ ... على العمل.
5- ... النارُ يد الطفل.
6- الإمام ... للصلاة.
تمرين 8:
كون تسع جمل فعلية تشتمل كل ثلاث منها على نوعٍ من أنواع الفعل الصحيح.
تمرين 9:
كون ثلاث جمل فعلية يكون الفعل بها مثالاً.
كون ثلاث جمل فعلية يكون الفعل بها أجوف.
كوِّن ثلاث جمل فعلية يكون الفعل بها ناقصاً.
كوِّن ثلاث جمل فعلية يكون الفعل بها لفيفاً مقروناً.
(1/283)
ضمائر الرفع البارزة المتصلة بالأفعال:
الأمثلة:
1- فهمت دروسي.
2- فهمنا دروسنا.
3- التلميذان فمهما دروسهما.
4- التلاميذ فهموا دروسهم.
5- التلميذات فهمن دروسهن.
1- أنتِ تفهمين دروسك.
2- الولدان يفهمان دروسهما.
3- أنتم تفهمون دروسكم.
4- البنات يفهمْنَ دروسهن.
1- افْهَمن دروسك.
2- افْهَمَا دروسكما.
3- افْهَموا دروسكم.
4- افْهَمن دروسكن.
البحث:
أمامك ثلاثة أقسام من الأمثلة: القسم الأول يشتمل على أفعال ماضيه،
والثاني على أفعال مضارعة، والثالث على أفعال أمرية، ونريد في هذا
الدرس أن نحصر لك ضمائر الرفع البارزة
المتصلة بالأفعال بأنواعها الثلاثة، فإذا نظرت في أمثلة القسم
الأول رأيت أن ضمائر الرفع التي تتصل بالأفعال الماضية، هي: التاء
"وتكون للمتكلم، والمخاطب، والمخاطبة،
(1/284)
والمخاطَبَين، والمخاطبِين، والمخاطبات"
و"نا"، وألف الاثنين، وواو الجماعة، ونون النسوة.
وإذا تأملت أمثلة القسمين الثاني والثالث، رأيت أن ضمائر الرفع التي
تتصل بالمضارع والأمر هي: ياء المخاطبة، وألف الاثنين، وواو الجماعة،
ونون النسوة.
القواعد:
115- ضمائر الرفع البارزة التي تتصل بالماضي هي: التاء، و"نا"، وألف
الاثنين، وواو الجماعة، ونون النسوة.
116- ضمائر الرفع البارزة التي تتصل بالمضارع والأمر هي: ياء المخاطبة،
وألف الاثنين، وواو الجماعة، ونون النسوة.
تمرين 1:
بين ضمائر الرفع المتصلة بالأفعال التي في العبارات الآتية، ثم اذكر ما
بقِيَ منها:
خرجتُ مع طائفة من الأصدقاء؛ لزيارة دار الآثار العربية؛ فمشينا إليها
وقد تخلف اثنان منا أرادا أن يزورا معهداً آخر؛ فقابَلَنا رجال الدار،
وشرحوا لنا كثيراً من الآثار العجيبة، ورأينا الناس يتأملون صناعة
أجدادهم، وكأنها تناديهم: أن اعملوا كما عملوا تصلوا إلى ما وصلوا.
(1/285)
تمرين 2:
ضع كل فعل من الأفعال الآتية في جملة مُسْنداً إلى كل ما يتصل به من
ضمائر الرفع البارزة:
جَمَعَ، يُحْسِنُ، اُصْدُقْ.
تمرين 3:
أسْنِد الفعل الأول مع بقائه في العبارة الآتية إلى كل ضمائر الرفع
التي تتصل به، مع مراعاة ما قد يحدث من التغيير في الفعل الثاني:
سافر ليقتبسَ العلمَ والتجارب.
تمرين 4:
ضع فعلاً ماضياً متصلاً بضمير رفع في كل مكان خال، ثم اذكر ما بقي من
ضمائر الرفع البارزة التي تتصل بالماضي.
1- البناتُ ... الدراجاتِ.
2- أنتم ... الأهرامَ.
3- الحُجَّاجُ ... مكةَ.
4- أنتَ ... على الفقراء.
5- أنتِ ... الأواني.
6- أنا ... أسناني.
7- نحن ... في النهر.
8- أنتما ... على السارق.
(1/286)
تمرين 5:
ضع فعلاً مضارعاً متصلاً بضمير رفع في كل مكان خال، ثم اذكر ما بقي من
ضمائر الرفع البارزة التي تتصل بالمضارع:
1- التلميذتان ... الحلوى.
2- أنتِ ... أمكِ.
3- أنتما ... إلى الإِسكندرية.
4- الفلاحون ... لزيادة النيل.
5- الكلبان ... المنزلَ.
6- أنتم ... وطنَكم.
تمرين 6:
حول الجمل الفعلية الآتية إلى جمل اسمية، ثم اذكر ما بقي من ضمائر
الرفع البارزة التي تتصل بالماضي:
كثُر الصُّنَّاع في مصر، ساعدت القَروياتُ أزواجهن، قسم الشريكان
ربحهما.
تمرين 7:
أ- صِل ألف الاثنين بكل نوع تتصل به من الأفعال في جمل مفيدة.
ب- صِل "نا" بكل نوع تتصل به من الأفعال في جمل مفيدة.
ج- صِل واو الجماعة بكل نوع تتصل به من الأفعال في جمل مفيدة.
د- صِل التاء بكل نوع تتصل به من الأفعال في جمل مفيدة.
هـ- صِل نون النسوة بكل نوع تتصل به من الأفعال في جمل مفيدة.
(1/287)
إسناد الأفعال الصحيحة والمعتلة إلى
الضمائر البارزة:
1- إسناد السالم والمهموز والمثال إلى
الضمائر:
الأمثلة:
1- سمعتُ النداءَ.
2- سمِعْنَا النداءَ.
3- الطفلان سمِعا النداءَ.
4- الأطفالُ سمعوا النداءَ.
5- البناتُ سمِعْنَ النداءَ.
1- أمرتُ بالمعرُوفِ.
2- أمرْنا بالمعروفِ.
3- الزائران سَئِما الانتظارَ.
4- الزائرون سئِموا الانتظارَ.
5- العاملاتُ بدأنَ العملَ.
1- وعدتُ بفعلِ الخيرِ.
2- وعدْنا بفعلِ الخيرِ.
3- البنتانِ وعدَتا بفعل الخير.
4- الأغنياءُ وعدوا بفعلِ الخيرِ.
5- الغنيَّاتُ وعدْنَ بفعلِ الخيرِ.
البحْثُ:
عرفنا في الدرس السابق ضمائر الرفع البارزة التي تتصل بالماضي والمضارع
والأمر، ونريد أن نعرف هنا حال الفعل السالم والمهموز والمثال عند
اتصاله بهذه الضمائر.
(1/288)
كل فعل فى القسم الأول من الأمثلة سالم،
وفي القسم الثاني مهموز، وفي الثالث مثال، وقد اتصلت هذه الأفعال
الماضية في كل قسم بجميع ضمائر الرفع التي تتصل بالماضي، ولو أنك ضاهيت
بين كل فعل منها قبل اتصاله بالضمير وبعده ما وجدت أن الاتصال بالضمير
أحدث فيه تغييراً، ويمكنك أن تسند وحدك مضارع كل فعل في الأمثلة
السابقة وأمرَه إلى ضمائر الرفع التي تتصل بهما، فإن فعلتَ فإِنك سترى
بنفسك أن المضارع والأمر للسالم والمهموز والمثال لا يتغيران أيضاً
بالإِسناد إلى الضمائر.
القواعد:
117- إِذا أُسْنِدَ السالم والمهموز والمثال إلى ضمائر الرفع البارزة
لم يُحدث هذا الإِسنادُ فيها تغييراً.
تمرين 1:
ضع كل فعل من الأفعال الآتية في جمل مفيدة مُسْنداً إلى كل ضمائر الرفع
البارزة التي تتصل به، وإذا حدث تغييرٌ فاذكره:
فتح، يسأل، قِفْ، وهب، صَدِئ، يَجدُ، اِقرأ، يقطع، اِصْبِر، رحِم.
تمرين 2:
1- كوِّن خمس جمل فعلية فعلها ماض مثال مسند إلى ضمير رفع، مع استيفاء
الضمائر.
2- كوِّن أربع جمل بكل منها مضارع مهموز مسندٌ إلى ضمير رفع، مع
استيفاء الضمائر.
3- كون أربع جمل بكل منها مضارع مهموز مسندٌ إلى ضمير رفع، مع استيفاء
الضمائر.
(1/289)
2- إِسنادُ المضَعَّفِ والأجْوفِ إلى ضمائر
الرفع البارِزَة:
الأمثلة:
1- شَقَقْتُ التُّفاحَ: تَشُقِّينَ: شُقي.
2- شَقَقْنَا التّفاحَ: تَشُقَّانِ: شُقا.
3- البنات شَقَقْنَ التُّفاحَ: تَشُقُّونَ: شُقوا.
4- الولدان شَقَّا التُّفاحَ: تَشْقُقْنَ: اُشققن.
5- الأولاد شَقُّوا التفاح.
1- قلْتُ الحقَّ: تقولينَ: قُولي.
2- قلْنا الحقَّ: تقولانِ: قُولا.
3- البناتُ قُلْنَ الحقَّ: تقولونَ: قُولوا.
4- الولدانِ قالا الحقَّ: تَقُلْنَ: قُلن.
5- الأولادُ قالُوا الحقَّ.
(1/290)
البحْثُ:
الأمثلة السابقة تشتمل على أفعال مضعَّفة وجوفاء، بين ماضية، ومضارعة،
وأمرية. وقد أسندت فيها الأفعال بأنواعها الثلاثة، إلى كل ضمائر الرفع
البارزة التي يُمكن أن تتصل بها.
انظر إذاً إلى الأفعال المضعَّفة، وتأمل شكل الحرف الأخير منها، وهو
القاف الثانية، تجد أنه بعد الإسناد ساكن في بعض الأفعال متحرك في
بعضها، وأنه لا يحدث تغيير في الفعل بالإسناد عندما يكون الحرف الأخير
متحركاً، فإِذا كان ساكناً ولا يكون ذلك إلاّ عند إسناد الفعل إلى
ضمائر الرفع المتحركة، وهي: "التاء، و"نا"، ونون النسوة" فكَّ الحرف
المضعف وأصبح حرفين.
وإذا تأملت الأفعال الجوفاء بعد الإِسناد، رأيت الحرف الأخير من كل فعل
ساكناً في بعض الأفعال، متحركاً في بعضها، وأنه عند تحركه لا يحذف أي
حرف من الأفعال عند الإسناد، وعند سكونه يحذف الحرف المتوسط منه، ويكون
ذلك عند إسناده إلى ضمائر الرفع المتحركة.
القواعد:
118- إِذا أُسْنِدَ الفِعلُ المضَعَّفُ إلى ضمير رفع متحرِّك فُكَّ
إدغامُهُ.
119- إِذا سَكَنَ آخرُ الفعلِ الأجوفِ حُذِفَ وَسَطُهُ.
(1/291)
تمرين 1:
بين أنواع الأفعال من حيث الصحةُ والإِعلال في العبارات الآتية وعين
الضمائر التي أحدثت تغييراً فيها مع ذكر الأسباب.
1- جُلت في الحديقة، فبصُرت بشجرة هززتُ أغصانها، وشمِمْتُ أزهارها.
2- الرجال يكدون لكسب القوت، والنساء يقمن بشئون المنازل.
3- البنات إذا شببن مؤدبات سعِدْن وعِشْنَ سيدات، وخير فضيلة يتَّصْفنَ
بها ألاّ يَمْدُدْن أعينهن إلى ما ليس في الإمكان أن ينلْنَه.
تمرين 2:
أسند في جمل مفيدة كل فعل من الأفعال الآتية إلى ضميرين من ضمائر الرفع
البارزة، وإذا حدث تغييرٌ فاذكره:
سدَّ، صال، ردَّ، عِفَّ، بِع.
تمرين 3:
أدخل حرفاً جازماً على الأفعال الآتية في جمل مفيدة، وبيّن سبب ما يحدث
فيها من الحذف إن وُجد:
يجول، يسير، يخاف، يجيء، يدوم.
تمرين 4:
هات من مصادر الأفعال الآتية فِعْلُ أمرٍ مسنداً لضمير الواحد، وضعه في
جمل مفيدة، مع بيان ما حدث فيه من الحذف:
نام، لام، عام، جاد، عاد.
(1/292)
تمرين 5:
حوِّل العبارة الآتية إلى أمر الواحدة، والاثنين، والجمع بنوعيه:
سُرَّ والديك بالطاعة وصُن نفسك من العار.
تمرين 6:
بدّل بالفاعل الظاهر والمستتر في العبارة الآتية جميع ضمائر الرفع
البارزة على التوالي:
إذا جدَّ المرء، وأجاد؛ عَزَّ وساد.
تمرين 7:
1- هات جملة بها فعل أمر مُضَعَّف مسند إلى ضمائر الرفع البارزة التي
تتصل به.
2- هات جملة بها فعل مضارع مُضَعَّف مسند إلى ضمائر الرفع البارزة التي
تتصل به.
3- هات جملة بها فعل ماض مُضَعَّف مسند إلى ضمائر الرفع البارزة التي
تتصل به.
4- هات جملة بها فعل أمر أجوف مُضَعَّف مسند إلى ضمائر الرفع البارزة
التي تتصل به.
5- هات جملة بها فعل مضارع أجوف مُضَعَّف مسند إلى ضمائر الرفع البارزة
التي تتصل به.
6- هات جملة بها فعل أمر مُضَعَّف مسند إلى ضمائر الرفع البارزة التي
تتصل به.
(1/293)
|