النحو الواضح في قواعد اللغة العربية

4- جَرُّ الممنوعِ مِنَ الصرف بالكسر:
الأمثلة:
1- أَثْنَيْتُ عَلَى أسبقِ اللاعِبِينَ، سَلَّمْتِ عَلَى التلميذِ الأسبقِ.
2- يجب الإكثار من مدارسِ الصناعة، بالمدارسِ ترقى الأممُ.
3- سُرِرْتُ مِنْ عصافيرِ الحديقةِ، طَرِبْتُ مِنَ العصافيرِ.
4- تسيرُ القوافلُ بصحراءِ العرب، يَقِلُّ الماءُ بالصحراءِ.
البحْثُ:
عرفتَ مما سبق أن الكلماتِ: أسبق، ومدارس، وعصافير، وصحراء، ممنوعة من الصرف، وعرفتَ أن الممنوع من الصرف يجَرُّ بالفتحة نيابة عن الكسرة، فهل تجد أن هذه الكلماتِ الممنوعةَ من الصرف جُرَّت بالفتحة في هذه الأمثلة؟ الجواب لا؛ وإنما جرت بالكسرة، غير أنك إذا أعدت النظر فيها رأيت أن كل كلمة منها إما مضافة، وإما مقترنة بأل، ولو أنك تتبعتَ أي كلمة ممنوعة من الصرف وهي مضافة أو فيها "أل" لرأيت أنها تجر بالكسرة.

(1/373)


القواعد:
168- يُجَرُّ المَمْنُوعُ مِنَ الصَّرْفِ بالكسرةِ إِذَا كان مضافا أو به "أل".
تمرين 1:
عين في العبارات الآتية كل ممنوع من الصرف مع بيان السبب:
1- كانت زينبُ بنتُ الحسين أفصحَ من كثير من الرجال.
2- اشتهر معاوية بن أبي سُفيان بالحلم، وكان يزيد ابنُهُ أقلَّ منه سياسة وكياسة.
3- لا تجادل وأنت غضبان، ولا تأكل وأنت شبعان.
4- زُحَلُ اسم كوكب، وكواكب السماء أكثر من أن تحصى.
5- زرت حدائق فيحاء، ذاتَ أشجار غنّاء، وأزهارٍ كثيرة من حمراء، إلى صفراء، إلى زرقاء.
6- لِيفَربُول بلد تِجاري عظيم.
7- كان سَحْبان من خطباء الدَّولة الأموية.
8- دَخَل العُمَّال المصنَع رُباع ومَخْمَس.
9- لا تَنَالُ حُظْوى في الحياة، ولا تظفَر بذكرى حسنةٍ بعدها إلا بخير العمل وعمل الخير.

(1/374)


تمرين 2:
بين الممنوع من الصرف وغيره من الأسماء الآتية، مع ذكر الأسباب، ثم ضع خمسة منها في جمل مفيدة:
شعبان، رمسيس، بستان، يَثْرب، أجمل، مُضَر، إبراهيم، غُرف، بتروغراد، عُرْيان، كنائس، جَبَان، شقراء، رِضْوان، قراطيس، شكْوَى، إنشاء، سُداس.
تمرين 3:
ضع الأسماء الآتية في جمل مفيدة، بحيث تكون مرة مجرورة بالفتحة ومرة مجرورة بالكسرة:
أفصح، مناظر، بيضاء، أحاديث، ظمآن.
تمرين 4:
1- كون خمس جمل تشتمل كل واحدة منها على علَم ممنوع من الصَّرف، مع اختلاف نوع الأَعلام في جميعها.
2- كوِّن ثلاث جمل تشتمل كل واحدة منها على صفة ممنوعة من الصَّرف، مع اختلاف نوع الصفة في جميعها.
3- كوِّن ثلاث جمل تشتمل كل واحدة منها على صيغة منتهى الجموع.
4- كون ثلاث جمل تشتمل كل واحدة منها على اسم مختوم بألف التأنيث.

(1/375)


تمرين 5 في الإعراب:
أ- نموذج:
صليت بالمساجد.
صليت: صلّى فعل ماض مبني على السكون، والتاء ضمير فاعل.
بمساجد: الباء حرف جر، ومساجد مجرور بالباء، وعلامة جره الفتحة نيابة عن الكسرة لأنه ممنوع من الصرف.
ب- أعرب الجمل الآتية:
1- ذهبتُ إلى حُلوان.
2- عطفت على إسماعيل.
3- رُدَّ التحيةَ بأحسنَ منها.
4- تمتاز مصر بتربةٍ خضراء.

(1/376)


النعت الحقيقي والسببي
مدخل
...
النعت الحقيقي والسببي:
الأمثلة:
1- جاء الرجلُ المهذبُ، جاء الرجلُ المهذبُ أخوه.
2- حضرت السيدةُ العاقلةُ، حضرت السيدةُ العاقلةُ أمُّها.
3- ركبت الحصانَ الجميلَ، ركبت الحصانَ الجميلَ سرجُه.
4- أقمت في المنزلِ الفسيحِ، أقمت في المنزلِ الفسيحِ فناؤُه.
البحث:
نعلم مما تقدم لنا في الجزء الأول أنَّ الكلمات: المهذب، والعاقلة، والجميل، والفسيح. في أمثلة القسم الأول تُسمى نعوتا وتوابع؛ لأن كل واحدة منها تدل على صفة في الاسم الذي قبلها، وتتبعه في إعرابه رفعاً ونصباً وجراً، ونعلم أيضا أن الأسماء المذكورة قبلها، وهي الرجل والسيدة والحصان والمنزل. يسمى كل منها منعوتا أو متبوعا.
ونزيد هذا فنقول: إن الكلمات التي سميناها في القسم الأول نعوتا تسمى أيضا في القسم الثاني نعوتا؛ ولكن ألا يوجد فرق بين نعوت القسم الأول ونعوت القسم الثاني؟ بلى إن هناك فرقا واضحا في المعنى، فالمهذب مثلا في القسم الأول صفة في الحقيقة للاسم المذكور قبله وهو الرجل؛ لأن المتصف بالتهذيب حقيقة هو الرجل، ولذلك يسمى هذا النعت نعتا حقيقيا. أما في القسم الثاني فليس التهذيب في الحقيقة صفة للرجل، وإنما هو صفة لما بعده وهو الأخ، غير أنه لما كان للأخ ارتباط بالرجل، جاز أن نقول عن صفة الأخ إنها صفة للرجل، ومن أجل ذلك يسمى لفظ المهذب في القسم الثاني نعتا غير حقيقي، أو نعتا سببيا، وكذلك يقال في بقية الأمثلة.
القواعد:
159- النعت نوعان: حقيقي وسببي، فالحقيقي ما دل على صفة في نفس متبوعه، والسببي، ما دل على صفة في اسم له ارتباط بالمتبوع.

(1/377)


1- مطابقةُ النعتِ للمنعوت:
الأمثلة:
"للنعت الحقيقي"
1- هذا منزلٌ ضيقٌ.
2- تسلقتُ شجرةً غلِيظةً.
3- جلست في السرادقِ الفاخرِ.
4- هاتان صُورتان جَميلَتَانِ.
5- اشْتَرَيْتُ بسَاطَيْنِ شرْقِيَّيْنِ.
6- عَثرْتُ بِطَائرَِيْنِ غَرِيبَيْنِ.
"النعت السببي"
1- هذا منزلٌ ضيقٌ فناؤُه.
2- تسلقتُ شَجَرَةً غَلِيظاً جذعُها.
3- جلست في السرادقِ الفاخرةِ أَرائِكِةُ.
4- هاتان صورتان جميل إطاراهما.
5- اشْتَرَيْتُ بسَاطَيْنِ شَرْقيّاً نَقْشُهُمَا.
6- عَثرْتُ بِطَائرَِيْنِ غَرِيبٍ شَكْلهما.

(1/378)


7- هَؤُلاء بناتٌ عاقلاتٌ.
8- عاشَرْتُ إخْواناً مُوسِرِينَ.
9- أشْفَقْتُ على الصبيةِ المعدمين.
7- هَؤُلاء بناتٌ عاقلةٌ أمهاتُهن.
8- عاشَرْتُ إخْواناً موسِراً آباؤُهم.
9- أشْفَقْتُ على الصبيةِ المعدمِ أَهْلُوهم.
البحْثُ:
الكلمات الأخيرة التي اشتملت عليها أمثلة القسم الأيمن كلها نعوت حقيقية؛ لأن كل واحدة منها تدل على صفة في نفس متبوعها، وهذه الكلمات عينها في القسم الأيسر نعوت سببية لأنها تدل على صفة فيما له ارتباط بالمتبوع.
وإذا تأملنا هذه الكلمات في القسمين وجدناها تماثل متبوعها وهو الاسم الذي قبلها في رفعه ونصبه وجره، وتماثله أيضاً في تعريفه وتنكيره.
وإذا تأملناها في القسم الأيمن وحده حيث هي نعوت حقيقية، وجدناها فوق ما تقدم تماثل متبوعها في إفراده وتثنيته وجمعه، وفي تذكيره وتأنيثه، أما في القسم الأيسر حيث هي نعوت سببية، فإنها تُرى مفردة، سواء أكان متبوعها مفرداً، أم مثنى، أم جمعاً، وترى أيضاً مطابقة لما بعدها في تذكيره وتأنيثه؛ فإِن كان ما بعدها مذكراً كانت مثله، وإن كان مؤنثاً كانت كذلك، ولا اعتبار للمنعوت في ذلك أصلاً.
القواعد:
160- النَّعْتُ بِنَوعَيْهِ يَتْبَعُ منعوتَهُ في رفعه ونصبه وجَرِّه، وفي تَعْريفه وتَنكِيرِه.
161- النعتُ الْحَقِيقيُّ يَتْبَعُ منعوتَه فوقَ ما تَقَدَّمَ في إفراده وتثنيته وجمعه، وفي تذكيره وتأنيثه.
162- النَّعْتُ السَّبَبيُّ يكون مُفْرداً ويُراعَى في تذكيره وتأَنيثهِ ما بَعْدَهُ.

(1/379)


2- النعتُ حينَ يكونُ جملة:
الأمثلة:
1- هذا عملٌ نافعٌ، هذا عملٌ ينفعُ.
2- أَبْصَرْتُ رَجلاً سابحاً، أَبْصَرْتُ رَجلاً يسبحُ.
3- نَظرْتُ إِلى سفينةٍ غارقةٍ، نَظرْتُ إِلى سفينةٍ تغرقُ.
4- مَضَى يومٌ شديدُ الحرِ، مَضَى يومٌ حرُّه شديدٌ.
5- أَوْقَدْتُ مَصْباحاً قويَّ النُّور، أَوْقَدْتُ مَصْباحاً نورُه قويٌّ.
6- نَصِيدُ في بركةٍ كثيرةِ السمكِ، نَصِيدُ في بركةٍ سمكُها كثيرٌ.
البحْثُ:
الكلمات: نافعٌ، وسابحا، وغارقة، وشديدُ الحرّ، وقويّ النُّور، وكثيرةِ السمك، في أمثلة القسم الأول كلها نعوت للأسماء التي قبلها، وإذا تأملت الجمل

(1/380)


الأخيرة في أمثلة القسم الثاني وهي: ينفع، ويسبح، وتغرق، وحرُّه شديد، ونُوره قوي، وسمكها كثير، وجدتها تؤدي المعنى الذي أدّته النعوت المفردة في القسم الأول؛ فهي إذاً نعوت للأسماء قبلها، وبالبحث في الأسماء التي قبل هذه الجمل تراها جميعاً نكرات.
وإذا تذكرت ما مرَّ بك في باب الحال، وتدبرتَ الأمثلة التي تقدمت هناك، علمت أن الحال كما تكون مفردة تكون جملة أيضاً، ولكنَّ صاحبها لا يكون إلا معرفة، وبهذا يظهر لك الفرق بين جملة النعت وجملة الحال، فالأولى تكون بعد النكرات، والثانية تكون بعد المعارف.
القواعد:
163- الْجُمَلُ بَعْدَ النَّكِرَاتِ صِفاتٌ، وبَعْدَ المعارف أحوال.
تمرين 1:
ميّز النعت الحقيقي من السببي في العبارة الآتية:
القاهرة مدينة عظيمة تُضارع كثيراً من المدن الأوروبية في جمالها ورونقها. وقد زاد سكانها في الأيام الأخيرة زيادة عظيمة، وفيها كثير من الميادين الواسعة والحدائق الغَنَّاء، وإذا طفتَ في أنحائها وجدتَ قصوراً شامخاً بُنيانها، ومساجدَ عالية قِبابُها، وأحياءً متسعةً شوارعُها، ووجدتَ مصانعَ، ومتاجر، وعملاً وعُمَّالاً. وفي كل شتاء يَنزَح إِليها السُّياح الموسِرون من الأقطار القارسِ بردُها، فيقيمونَ ما شاءوا تحت سمائها الصافي أدِيمُها، ويتمتعون بهوائها المعتدل الجميل.

(1/381)


تمرين 2:
عيّن ما في الجمل الآتية من النعوت، والأخبار، والأحوال:
1- لا تزُر أحداً والسماء مُمطرة، حتى لا تدخلَ عليه مبللَ الثياب، ملوَّثَ الحِذاء، فإِن ذلك عيب كبير.
2- الإِمام العادل كالأب الحاني على وُلدِه، يعولهم صغاراً ويُرشدهم كباراً.
3- البرتقال فاكهة لذيذ طعمها، طيبةٌ رائحتها، وهو من فاكهة الشتاء الطويلة البقاء.
4- الأماكن الهادئة خير للسكنى من الأماكن المملوءة بالجلبة والضوضاء.
تمرين 3:
ضع في كل مكان خال نعتاً مناسباً:
1- الهواء ... مُنْعِش للأجسامِ.
2- الأكل ... يُتْخِم المَعِدَة.
3- الماء ... مَضِرٌّ شَرْبه.
4- الطبيب ... يزيد المريض سَقَماً.
5- المناظر ... تشرح النفوس.
6- الأشجار ... تُظلِّل المارة.
7- يَثِق الناس بالتاجر ...
8- الهواء ... يثَبِّط القوى البدنِية.
9- الحِذَاء ... يَضُرُّ القَدَمَ.
10- لا تأكل الطعام ...
11- يُسَرُّ الآباء بالأبناء ...
12- الأعلام ... تدل على الحزن.
13- لا تَسكُن الأماكن ...
14- تُكَرِّم الشعوب رجالَها ...

(1/382)


تمرين 4:
ضع في كل مكان من الأماكن الخالية منعوتاً مناسباً:
1- ... الباسلون لا يهابون الحرب.
2- الذهب ... نفيس.
3- ... الكثير يُطْغِي صاحبه.
4- ... الخَرِبةُ مأوَى البُوم.
5- الزُّمُرُّدُ ... كريم أخضر.
6- ظهرت في السماء ... كَثيفة.
7- هبَّت ... اقتلعت الأشجار.
8- اشتريتُ ... جامحاً.
9- نزل من السماء ... غزير.
10- الصديق ... محبوب.
تمرين 5:
كوِّن جملاً تكون فيها الأوصاف الآتية نعوتاً:
طويل، كريمة طباعُه، باسقة فروعُها، سخِيٌّ، كثير مالُه، صادق، مؤثر كلامُه، شجاع، نظيفة ملابسه، حَسَن هِندامه، مَهيب، مُشْرِقة، ساطع نورُه، حالك ظلامه، عاليات.
تمرين 6:
كوِّن جملاً تكون فيها الأوصاف الآتية نعوتاً سببية:
عاقل، متلألئ، شاهق، جميل، واسع، مذنب، المسافر، الغائب، المحسن، الفقير

(1/383)


تمرين 7:
حوّل في جمل مفيدة الأوصاف السببية الآتية إلى نعوت حقيقية:
شديدٌ بَرْدُه، متلاطم موجُه، لذيذ طعمُه، نافعٌ علمُه، ضعيف نورُه، مُلْتَفة أشجارُه، مائلة أغصانُه، مُفتَّحة نوافذها.
تمرين 8:
كيف تُحوّل النعت المفرد المذكر في الجملة الآتية إلى المفردة المؤنثة، ثم إلى المثنى، والجمع بنوعيه:
عدوٌّ عاقل خير من صديق جاهل.
تمرين 9:
حوّل النعوت المفردة في الجمل الآتية إلى جُمل وصفية:
1- مررتُ بحيٍّ مزدحم بالسكان.
2- سمعت صوتاً مُطرباً.
3- نالت مصر منزلة عالية.
4- سقيت كلباً لاهِثاً.
5- قليل مُدَبَّر خير من كثير مُبَعْثَر.
6- اقبل نُصْحاً نافعاً من أخ مخلصٍ.
تمرين 10:
حوّل الجمل الوصفية في العبارات الآتية إلى نعوت مفردة:
1- قابلتُ ولدا يصيح.
2- شاهدنا قِطاراً سيرُه سريع.

(1/384)


3- سمعت خطيباً يؤثر في سامعيه.
4- عَطَفتُ على فقير نفسه عفيفة.
5- أُحب كلَّ عامل يتقن عمله.
6- رَكِبتُ باخرة غرَفُها جميلة.
تمرين 11:
ما الذي تُحدثه من التغيير في الجمل الآتية لتجعل الأحوال التي بها نعوتاً:
1- جاءت البنت تضحك.
2- ركبت الحصان جامحاً.
3- ظهر النور ساطعاً.
4- أبصرنا البرق يلمع.
تمرين 12:
غيّر كل جملة من الجمل الآتية لتجعل الأخبار التي بها نعوتاً:
1- الحجرة نظيفة.
2- الحديقة ناضرة أزهارها.
3- الدرس مفهوم.
4- الزهرة ناصعٌ بياضُها.
تمرين 13:
1- كوِّن ست جمل تشتمل كل واحدة منها على نعت حقيقي، مع اختلاف المنعوت في التذكير والتأنيث، والإفراد والتثنية والجمع.
2- كون ست جمل تشتمل كل واحدة منها على نعت سببي، مع اختلاف المنعوت في التذكير والتأنيث، والإفراد والتثنية والجمع.

(1/385)


3- كون ست جمل يكون النعت في الثلاث الأولى منها جملة اسمية، وفي الثلاث الثانية جملة فعلية.
4- كون ست جمل تكون الحال في الثلاث الأولى منها جملة اسمية، وفي الثلاث الثانية جملة فعلية.
تمرين 14 في الإنشاء:
صف حجرة نومك، وتَعَّمد أن تأتيَ في موضوعك بكثير من النعوت، ثم بيِّن في جداولَ ما كان منها حقيقيّاً، وما كان سببياً، وما كان جملة.

(1/386)


التوكيد
مدخل
...
التوكيد:
الأمثلة:
1- حادثني الوزيرُ نفسُه.
2- قابلت الوزيرَ نفسَه.
3- كتبت إلى الوزيرِ نفسِه.
4- احترقت الدارُ كلُها.
5- قرأت الكتابَ كلَه.
6- فرغت من الأعمالِ كلِها.
7- نجح الأخوانِ كلاهما.
8- ذبحنا الكبشين كليهما.
9- سكنا في المنزلين كليهما.
10- رأيت التمساحَ التمساحَ.
11- حضرَ حضرَ الغائبُ.
12- لا، لا أخون العهد.
13- أنتَ الملومُ أنتَ الملومُ.
البحث:
إذا قلت: حادثني الوزير فقد يستعظم السامع ذلك؛ لأن محادثة الوزراء ليست من الأمور الهينة، وربما يتوهم أن الذي حادثك هو وكيله، أو أمين سره أو رجل آخر من مساعديه، وأنك ذكرت لفظ الوزير سهوًا، أو قصدت به شخصًا آخر ممن أسلفنا، فإذا أردت ألا يتسرب مثل هذا التوهم إلى ذهن السامع فاذكر كلمة "نفسه" بعد لفظ الوزير، وقل حادثني الوزير "نفسه" على نحو ما في المثال الأول، فإنك إن فعلت ذلك تأكد المعنى الحقيقي، ولم يبق هناك مجال للتوهم، ومن أجل ذلك تسمى كلمة "نفسه" في

(1/387)


الأمثلة الأولى توكيدا، ويسمى اللفظ السابق وهو الوزير مؤكدا، ومثل كلمة النفس فيما تقدم كلمة "عين".
وإذا قلت: احترقت الدار فقد يستعظم السامع ذلك أيضا، ويقول في نفسه: لعل الذي احترق في الدار أثاثها، أو أبوابها أو غرفة من غرفها، ويتوهم أنك ذكرت لفظ الدار سهوا، فإذا أردت أن تدفع عنه مثل هذا الوهم فرد كلمة "كلها" وقل: "احترقت الدار كلها" على نحو ما في المثال الرابع، فبذلك يتأكد المعنى الحقيقي عند السامع، ولا يبقى له في الفهم مذهب آخر يذهب إليه، ومن أجل ذلك يسمى لفظ "كل" في الأمثلة الثلاثة الثانية توكيد أيضا، ويؤكد بها عند إرادة الشمول والعموم؛ ومثلها في ذلك كلمة "جميع".
وإذا قلت: نجح الأخوان فقد يستكثر السامع ذلك، ويظن أن الذي نجح هو أحدهما، فإذا أردت أن تدفع عنه هذا الظن فقل: "نجح الأخوان كلاهما"؛ ليتأكد المعنى الذي أردت، ولذلك تسمى كلمة "كلا" توكيدا وهي لإفادة الشمول ككل وجميع؛ ولا يؤكد بها إلا المثنى المذكر، ومثلها في المعنى والتوكيد كلمة "كلتا" غير أن هذه للمثنى المؤنث.
ولما كانت ألفاظ التوكيد الستة التي مرت بك وهي: النفس، والعين، وكل، وجميع، وكلا وكلتا. توافق الأسماء المؤكدة بها في المعنى وتخالفها في اللفظ سمي التوكيد بها توكيدا معنويا.
وبالبحث في جميع ألفاظ التوكيد المعنوي التي تراها في الأمثلة المتقدمة وفي جميع الأمثلة الأخرى تجد أولا أنها تتبع المؤكد في إعرابه؛ وثانيا أن كل لفظ منها يشتمل على ضمير يطابق المؤكد في تذكيره وتأنيثه، وفي إفراده وتثنيته وجمعه.

(1/388)


انظر إلى الأمثلة الأربعة الأخيرة، تجد ألفاظا مكررة هي "التمساح" وهو اسم، و"حضر" وهو فعل، و"لا" هو حرف، و"أنت الملوم" وهي جملة؛ وإذا بحثت في سبب هذا التكرار، لم تجد سوى أن المتكلم أراد أن يؤكد اللفظ الذي ظن أن السامع قد يفهم منه خلاف المقصود، ولذلك يسمى كل لفظ من الألفاظ المعادة هنا توكيدا، ولما كان التوكيد في هذه الأمثلة لم يحصل إلا بتكرار اللفظ وإعادته، سُمي التوكيد هنا لفظيا وهو كالتوكيد المعنوي في أنه يتبع ما قبله في إعرابه.
القواعد:
164- التوكيد: تابع يذكر في الكلام لدفع ما قد يتوهمه السامع مما ليس مقصودا، وهو نوعان: معنوي ولفظي.
165- التوكيد المعنوي يكون بألفاظ هي: النفس، والعين، وكل، وجميع، وكلا، وكلتا؛ ويجب أن يتصل كل منها بضمير يطابق المؤكد.
166- التوكيد اللفظي يكون بإعادة اللفظ اسما أو فعلا، أو حرفا، أو جملة.

(1/389)


توكيدُ الضميرُ المتصلُ والمستتر:
الأمثلة:
1- قُمْتُ أنا بالواجِبِ.
2- ما جاءكَ أَنْتَ أحدٌ.
3- سَلَّمْتُ عليهِ هُو.
4- دَهِشْنَا نحنُ أَنْفُسُنَا.
5- ذُعِرْتَ أنْتَ نفسُكَ.
6- جَبُنُوا هم أَنْفُسُهم.
7- أُسْرِجُ أَنا الفَرَسَ.
8- افتح أنْتَ النَّافذةَ.
9- فريدٌ قَرَأَ هو الكتَابَ.
10- أُسرج أنا نَفْسِي الفَرَسَ.
11- اِفتَحْ أنْتَ نَفْسُك النافذة.
12- فَرِيدٌ قرأ هو نَفْسُهُ الكتَابَ.
البحثُ:
التاء من قمتُ، والكاف من جاءك، والهاء من عليه، في الأمثلة الثلاثة الأولى، كلها ضمائر متصلة، وقد أُكِّد كل منها توكيداً لفظيّاً بضمير رفع منفصل، ولو تدبرت جميع الضمائر المتصلة على اختلاف أنواعها، سواء أكانت في محل رفع، أم في محل نصب، أم في محل جر، لوجدتها تؤكد توكيداً لفظيا بضمائر الرفع المتصلة.
والضمائر "نا" من دَهِشْنا، والتاء من ذُعرتَ، والواو من جبنُوا، في الأمثلة الثلاثة الثانية، كلها ضمائر رفع متصلة؛ وقد أكد كل منها توكيداً معنويّاً بالنفس بعد توكيده بالضمير المنفصل، ولو تدبرتَ جميع ضمائر

(1/390)


الرفع المتصلة المؤكدة بالنفس أو العين، لوجدتها لا تؤكد هذا التوكيد إلاَّ بعد توكيدها بالضمائر المنفصلة.
تأمل الضمائر المستترة في الأمثلة الباقية، تجد حكمها في التوكيد اللفظي، وكذلك في التوكيد المعنوي بالنفس والعين، حكم الضمائر المتصلة المتقدمة.
القواعد:
167- الضَّمائرُ المتَّصِلَةُ والمُسْتَتِرَة تُؤكِّدُ توكيدا لفظيا بضمائر الرفِع المُنْفَصِلَةِ.
168- لا تُؤكد ضمائرُ الرَّفع المتصلة والمستَتِرةُ بالنفْسِ والعين إلا بعد توكيدها بضمائر الرفع المنفصلة.
تمرين 1:
عين في العبارات الآتية التوكيد، والمؤكد، واشكُلهما، وميّز التوكيد اللفظي من التوكيد المعنوي:
1- يُثني الناس جميعهم على العامل المُجدّ.
2- المُلْكُ كله لله.
3- تفقدتُ أنا نفسي أشجارَ البستان، فوجدتها جميعاً مثمرة.
4- أطع والديك كليهما، واعطِف على إِخوتك جميعهم.

(1/391)


5- إياك إياك النميمة.
6- عاد الرسول عينه يَحمِل البُشْرَى.
7- ركبتُ الزورق عينه مع صديقيَّ كليهما.
8- أجَل. أجل سليقى الجاني جزاءَه.
9- قطعنا نحن أنفسنا الطريق كلّه مشياً على الأقدام.
10- باع المسافر دارَيْه كلتيهما، وقبض الثمن كلّه.
11- واسيته أنا نفسي أكثر مما واساه أخواه أنْفُسهما.
12- غَرَبت غربت الشمس.
13- حذارِ حذارِ من الإِهمال.
تمرين 2:
ضع في كل مكان من الأماكن الخالية توكيداً معنويّاً مناسباً، واضبط آخره بالشكل.
1- تَلِفَ الأثاث ...
2- بعت ثمر البستان ...
3- أبوه وأخوه ... يعْطِفان عليه.
4- احفظ عينيك ... من وهَج الشمس.
5- اِحترق الحطب ...
6- أخوك ... هو الذي نقَل الخبر.
7- اشتريت الحصانين ...
8- العقلاء ... يكرهون الشقاق.
9- زارنا المدير ...
10- أنت ... الذي بدأتَ الشرَّ.

(1/392)


تمرين 3:
ضع مؤكَّداً مناسبا في كل مكان من الأمكنة الخالية في الجمل الآتية:
1- ... أنفُسهم لا يُحبونه.
2- ... كلّها نظيفة.
3- ... دع اللهو إن الوقت ثمين.
4- أنطفأت ... كلها.
5- ... كلتاهما مُغْرَوْرِقتان بالدموع.
6- ... لا أُفشي سرَّ الصديق.
7- ... كلتاهما ملوثتان بالمداد.
8- ... الصدقَ يا فتى.
9- أحْسِن إلى ... كليهما.
10- عاود المريضَ ... عينه.
11- ... أعْيُنهما لم تثْمِرا.
12- قرأتُ ... كلَّه إلاَّ صفحتين.
تمرين 4:
كوِّن جملاً تجيء فيها الألفاظ الآتية مؤكدة توكيداً معنوياً، بحيث تقع الألفاظ مرة مرفوعة، ومرة منصوبة، ومرة مجرورة:
الحاكم، المسافرون، البُسُط الشرقية، الفتاة المهذبة، الجوادان، الشجرتان، الرجال الموسرون، القاضي.
تمرين 5:
صُغ من الجملة "لا ينجح الكسلان" أربعة أمثلة لتوكيد الاسم والفعل والحرف والجملة توكيدا لفظيا.

(1/393)


تمرين 6:
أكَّد ما في الجمل الآتية من الضمائر المتصلة، والمستترة توكيداً لفظياً:
1- اُكتبوا ...
2- اِذهبا ... إلى البستان.
3- من أنبأكم ... بهذا.
4- سأسافر ... إلى لبنان.
5- رتبن ... المائدة.
6- أتتْنا ... الأخبار.
7- لم يُسلِّم عليه ... أحد.
8- زارني ... رسول الأمير.
9- سنَجْلس ... تحت الشجرة.
10- دع ... المِزاح.
تمرين 7:
أكَّد ما في الجمل الآتية من ضمائر الرفع المتصلة، والضَمائر المستترة توكيداً معنويّاً بالنفس أو العين:
1- اجْلسْ ... حيث أجلسُ.
2- عُودوا ... المريض.
3- تَعَوَّدي ... الحلم.
4- أُدْرُسْنَ ... التدبير المنزليّ.
5- اشتريت ... أثاث المنزلي.
6- أسرجا ... الخيل.
7- أُقلِّم ... أشجار الحديقة.
8- خرج محمد وعاد ... بعد ساعة.
9- تتولى ... تنسيق البستان.
10- هل سمعتم ... هذه القِصَّة؟
تمرين 8:
كون ثلاث جمل يجيء فيها المثنى مؤكَّداً بكلا أو كلتا بحيث يكون في الأولى مرفوعاً، وفي الثانية منصوباً، وفي الثالثة مجروراً.

(1/394)


تمرين 9:
كون ثلاث جمل تشتمل كل منها على توكيد بالنفس أو العين، ويكون المؤكَّد في الأولى جمع مذكر سالماً، وفي الثانية جمع مؤنث سالما، وفي الثالثة جمع تكسير.
تمرين 10:
كوِّن ثلاث جمل تشتمل كل منها على توكيد بكل أو جميع، ويكون المؤكَّد في الأولى مفرداً، وفي الثانية جمع مذكر سالماً، وفي الثالثة جمع مؤنث سالماً.
تمرين 11:
1- كوِّن جملتين في كل منهما ضمير رفع متصل مؤكد توكيداً لفظيا.
2- كون جملتين في كل منهما ضمير نصب متصل مؤكد توكيدا لفظيا.
3- كون جملتين في كل منهما ضمير جر متصل مؤكد توكيدا لفظيا.
4- كون جملتين في كل منهما ضمير مستتر مؤكد توكيدا لفظيا.
تمرين 12:
كون أربع جمل تشتمل كل منهما على ضمير رفع مؤكد بالنفس أو العين ويكون الضمير في الأوليين متصلاً، وفي الأخيرتين مستتراً.

(1/395)


تمرين 13: في الإعراب
أ- نموذج:
نَظُفَتْ يداه كِلتاهما.
نَظُفَتْ: نَظُف فعل ماض مبني على الفتح، والتاء علامة التأنيث.
يداه: يدا فاعل مرفوع بالألف لأنه مثنى، وهو مضاف والضمير مضاف إليه مبني على الضم في محل جر.
كِلتاهما: كلتا توكيد للاسم المثنى قبله مرفوع بالألف وهو مضاف والضمير بعده مضاف إليه مبني على السكون في محل جر.
ب- أعرب الجمل الآتية:
1- دَعوْنا الطبيب نفسَه.
2- اِحترق أثاث المنزل جميعهُ.
3- هل زارك أنت أحد اليوم؟
4- اِذهبوا أنتم أنفسكم إلى الناظر.

(1/396)